1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子（公元前372年-公元前289年）是中国古代儒家学派的代表人物之一，他被尊称为“孟子师傅”。孟子是一位聪明睿智的思想家和教育家，他的思想观点对于中国古代哲学的发展起到了重要的推动作用。
尊崇仁爱
孟子的理念强调了仁爱的重要性，他认为人的本性是善良的，而世间的邪恶则源于不良的环境和教育。他主张通过教育和培养来激发人们内在的善良，使之转化为行为上的美德。孟子认为，人们应该发扬仁爱精神，关心他人，尊重他人的感受，以和谐共处的方式解决问题。
格物致知
孟子提倡“格物致知”，他强调通过实践和观察来获取真实的知识。他认为，知识不仅仅存在于书本中，实践和经验同样重要。孟子主张要思考和反思自己的行为，通过观察和分析他人的行为来加深对人性和道德的理解。
行豪杰之事
孟子强调行动的重要性，他认为只有通过实际行动才能体现出一个人的品德和价值。他曾说过：“行有不悛，多技之而不厌也，而民莫之与为也。”这句话意味着一个人应该通过行动来改变自己，而不仅仅停留在口头的承诺和空洞的理论之中。孟子鼓励人们勇敢地追求自己的理想，通过实际行动来改变世界。
博爱近人
孟子主张博爱近人，他认为人们应该尽可能地亲近他人，帮助他人，并乐于将自己的成功和幸福分享给他人。他提出了“身体力行”的观念，即通过自己的行动来感染他人，激发他们心中的善良。孟子相信，只有当大家都在努力实践仁爱之道时，社会才能真正和谐发展。
激发人性的教育
孟子对教育的重视程度可见一斑。他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发人们内在的美德和善念。他主张教育要关注学生的个性和兴趣，通过与学生的互动来激发他们的自主学习能力和创造力。孟子的教育理念对于后来的教育家和教育体系的形成产生了深远的影响。
孟子师傅的影响
孟子的思想观点对于中国古代社会的发展产生了深远的影响。他的理念强调人与人之间的和谐相处，提倡道德和仁爱的实践。他的教育观念注重培养学生的人性和品德，为后来的教育思想提供了重要的借鉴。孟子师傅的思想和精神将继续影响着我们的社会，使我们更加关注人与人之间的关系，追求道德的境界。
总之，孟子师傅是一位高尚的思想家和教育家，他的仁爱和思辨精神激发了无数人去追求道德的至高境界。他的思想在中国古代哲学史中占据着重要的地位，他的教育理念也为后来的教育体系所借鉴。尊崇仁爱、格物致知、行豪杰之事、博爱近人、激发人性的教育，这些都是我们可以从孟子师傅身上学到的宝贵经验和智慧。
