1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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战国时期，是中国历史上一个充满了剧变和动荡的时期。在这个时期，各国争霸、百家争鸣。然而，正是在这个乱世之中，孟子这位伟大的思想家与教育家崭露头角。孟子以其独特的智慧和深刻的思想，为当时的社会带来了重要的影响，同时也对后世产生了深远的启示。
孟子是战国时期思想家中的一位重要代表，他是孔子的学生，同时也是他的继承者。孟子的思想继承了孔子的儒家学说，强调了人性的善良和道德的重要性。他坚信人性本善，并通过教育和修养来弘扬和发展人的善良品质。
孟子提出了“性善论”，他认为人的本性天生具有善良之心。正是因为人性本善，所以人们才有了关爱他人、仁爱之心。而这种善良的品质，可以通过教育的方式来发扬光大。孟子主张教育应该以“人性”为本，注重培养人的道德品质和修养，以塑造一个和谐、善良的社会。
孟子的教育思想及其启示
孟子的教育思想主要体现在他的“四端五常”之中。他认为人应该具备的四个基本品德是：仁、义、礼、智。而五常则是指：信、贞、礼、智、仁。这五种品质，被孟子视为完善人性和塑造人格的基础。
孟子的教育思想强调了培养人的道德品质和良好的行为习惯，同时也注重了教育的实践性。他主张教育应该贴近生活实际，注重培养学生的实践能力和创新意识。他认为，只有将道德与实际结合起来，才能让教育真正发挥作用。
孟子的教育思想对后世产生了深远的启示。他的思想强调了人性的善良和道德的重要性，在当今社会仍然具有重要的借鉴意义。在当代社会中，我们也需要注重培养学生的道德品质和修养，让他们具备良好的品德和行为习惯。同时，我们也需要将教育与实际结合起来，注重培养学生的实践能力和创新意识，使他们成为具有社会责任感和创造力的人才。
孟子是战国时期的伟大思想家和教育家，他的思想和教育理念对后世产生了重要的影响。他的教育思想强调了人性的善良和道德的重要性，注重培养人的道德品质和修养。同时，他也强调了教育的实践性，主张将道德与实际相结合。这些思想与理念对于今天的教育仍然具有深远的意义，我们应该继承和发扬孟子的思想精神，为培养德智体美全面发展的人才而不断努力。
