1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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西方哲学课程作为一门重要的人文学科，对于培养学生的思维能力、审辩能力和批判性思维具有重要意义。通过学习西方哲学，学生可以深入探究人类思想的演变与发展，并在解决现实问题时运用哲学思维方法。
认识哲学
哲学是研究人类思维、存在和价值观等问题的学科，涵盖了众多的分支学科。西方哲学作为哲学的一个重要分支，以其独特的思维方式和深远的影响力而备受瞩目。
哲学思维的培养
学习西方哲学课程可以培养学生的哲学思维，使其具备批判性思考和逻辑推理的能力。通过学习哲学思维方法，学生能够分析问题的本质、理顺思维的逻辑，并能够从多个角度思考问题，培养全面、开放的思维方式。
历史思潮的了解
西方哲学课程不仅使学生了解欧洲哲学思潮的发展历程，还可以使学生对西方文化和历史有更深入的认识。了解哲学思潮的历史背景，可以帮助学生更好地理解当今社会和世界，并能够从中获取智慧和启示。
价值观的建构
西方哲学课程还可以帮助学生思考人生的意义和价值观的建构。通过学习哲学经典著作中对于人生、道德、伦理等问题的探讨，学生可以反思自己的价值观，并为自己的人生目标和行为准则进行选择和建构。
跨学科思维的培养
西方哲学课程还可以培养学生的跨学科思维能力。哲学作为一门通识学科，与其他学科有着密切的联系。通过学习西方哲学，学生可以掌握跨学科的思维方法，将哲学思维与其他学科的知识相结合，达到更深层次的思考和认识。
思想的解放和创新
西方哲学课程有助于学生的思想解放和创新。通过学习哲学经典著作，学生可以接触到不同的哲学思潮和观点，拓宽自己的思维边界，并能够更加自由地思考问题，不再局限于传统的思维模式。
世界观的建立
学习西方哲学有助于学生建立自己的世界观。通过学习不同哲学思想流派对于世界的解读，学生可以形成自己独立的世界观，并能够更好地理解和面对世界的多元性和复杂性。
思辨能力的培养
西方哲学课程还可以培养学生的思辨能力。哲学课程中的问题往往是开放性和复杂性的，需要学生进行深入思考、探索、分析和评估。通过与他人的讨论和辩论，学生可以提升自己的思辩能力和论证能力。
现实问题的解决
最后，学习西方哲学课程可以帮助学生解决现实问题。哲学思维的培养使学生能够运用逻辑思维和批判性思维解决复杂的问题，培养分析和解决问题的能力，在实际生活和职业发展中受益匪浅。
综上所述，学习西方哲学课程对于培养学生的思维能力、审辩能力和批判性思维非常重要。通过学习哲学思维方法、了解历史思潮、构建价值观、培养跨学科思维、解放思想、建立世界观、培养思辨能力以及解决现实问题，学生可以在个人成长和社会发展中发挥更大的作用。
