1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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走进校门，汇聚在一起的孩子们活力四溢。他们身上散发着稚嫩的童真和无限的好奇心。他们天真无邪的笑声回荡在整个校园，仿佛将阳光带进每个角落。这里是他们的世界，有教室里沉稳的课堂，有操场上欢快的奔跑声，每一处都弥漫着生命的勃发。
学校里最美的风景，莫过于老师的教学。他们用心灵之火点燃孩子们才思的熊熊烈焰，培养他们健康的心灵和良好的品格。每当走进他们的教室，总能看到老师和孩子们在思想碰撞的火花中相互成长。这些教师既是知识的传播者，也是孩子们的榜样和引路人。
学校关注每一个孩子的成长，提供丰富多彩的活动让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。音乐、美术、舞蹈等各种艺术培养了孩子们的情感和审美能力。运动、科学、社会实践等课程则培养他们的动手能力和实践能力。每一天，孩子们都能在探索与创新中极大地释放自己的潜能。
每年的运动会是全校最盛大的节日。孩子们整齐划一的队列、热烈的加油声、奔跑在赛道上的身影让整个校园沸腾起来。在欢乐、友爱和团结的氛围中，每个孩子都能感受到自己的重要和成长。在这个瞬间，他们体验到了胜利的喜悦和团结的力量。
王阳明小学还致力于培养孩子们的社会责任感。每年的社会实践活动，孩子们走出校园，走进社区，走近大自然。他们与老人们交流、帮助环保工作、参观博物馆……通过这些活动，他们懂得关爱他人、尊重大自然，并逐渐形成积极向上的生活态度和价值观。
王阳明小学的教育理念是培养学生健全发展、全面素质提升。他们注重孩子们的心理健康，开展丰富多彩的心理辅导和素质教育活动，培养孩子们的自信和自立能力。每个孩子，无论才华的高低，都会在这里收获成长与幸福。
王阳明小学，肩负着培养下一代的重任。每一个孩子，都如小树苗在这里扎下了根，茁壮成长。未来，他们将继承和发扬着这片土地上的精神，为社会的发展和进步贡献力量。
如今，王阳明小学已经走过了几十个春秋，它见证了无数孩子们的梦想之旅。正是这片土地，孕育了无数的英才，他们走出了校门，带着阳明精神闯荡世界。而王阳明小学，也将继续点燃希望之火，成就更多的精彩辉煌。
