1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子，名轲，战国时期的伟大思想家、教育家，是儒家学派的代表人物之一。他出生在一个贫寒的家庭，但凭着聪明才智和勤奋努力，成为了当时最著名的学者。孟子的一生致力于推动人们的教育，他通过自己的言行举止，为后世的教育提供了宝贵的经验和智慧。
孟子的教育观与实践
孟子的教育观可以概括为“尊师重道、以德教人”，他认为教育的核心在于培养一个人的道德品质。孟子强调“道”，即人与天地之间的道义观念和规范，他认为只有通过培养德行，才能使人们在生活中做出正确的选择，并为社会的和谐与繁荣作出贡献。
孟子注重教育的实践和活动性。他认为学习不应该仅仅停留在纸上谈兵，而应该与实际生活相结合。孟子通过参加社会公益事业，亲手栽种树木，修葺水利，以实际行动为人们树立了良好的榜样。他还鼓励学生积极参与社会实践，培养实际操作能力和解决问题的能力。
孟子的教育方法
孟子注重启发式教育方法的运用。他倡导“因材施教”，根据每个孩子的特点和潜力来进行教育。孟子认为，每个人都有自己的优势和不足，教育者的任务是发现学生的潜能，并在教学过程中给予适当的引导和支持。这种启发式的教育方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
孟子还提出了“志士教”的教育方法，他认为一个优秀的教育者应该有高尚的志向和职业道德，并以身作则，成为学生学习和行为的榜样。这种以身作则的教育方法能够激励学生追求更高的目标，培养他们的责任感和使命感。
孟子对教育的影响
孟子的教育思想深刻影响了后世的教育理论和实践。孟子的主张奠定了儒家学派在中国教育史上的重要地位，并成为古代中国教育的基本原则之一。孟子的教育观与方法对中国教育的发展产生了深远的影响，使中国教育注重德育、培养学生的实践能力和社会责任感。
现代中国教育依然受到孟子教育思想的启示。孟子注重德育的教育理念，为现代教育提供了价值导向。他的教育方法也为现代教育研究者提供了借鉴，启发了很多教育改革的思路和方向。
孟子是中国古代教育史上的一位伟大智者，他的教育思想不仅在当时产生了重要的影响，而且在现代依然具有重要的指导意义。我们应该尊崇孟子的教育理念，将其融入到我们的教育实践中，培养有德有才、有情有信的新一代人。
