1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子，中国古代伟大的哲学家之一，以其关于教育与人性的理论而闻名于世。因材施教是孟子教育思想中的核心概念，强调根据每个学生的特点与能力制定个性化的教育方式。这一理念在当今社会仍然具有深远的启示意义，不仅对教育者有重要的指导作用，同时也对每个个体的成长与发展具有着重要的影响。
个体差异与因材施教
每个人都是独一无二的，拥有不同的兴趣、才能和潜力。因材施教的核心理念就是要充分理解每个学生的个体差异，并根据其特点制定相应的教育计划。教育者需要通过了解学生的兴趣、学习风格和优势，来调整教学内容和方法，使每个学生都能得到最适合他们的教育。
培养潜能与因材施教
因材施教不仅关注学生已经展现出来的才能，更关注他们的潜能。每个人都有独到的潜能，只需要找到适合他们的培养方式和机会。因材施教可以帮助教育者发现学生的潜能，并通过相应的培养措施来激发和发展。这样的教育方式不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够帮助他们更好地发挥自己的优势。
教育个性化与因材施教
当今社会，教育个性化越来越受到重视。因材施教正是个性化教育的核心理念之一。个性化教育意味着为每个学生量身定制的教育计划和资源，以满足他们不同的需要和目标。在个性化教育中，教育者需要了解学生的学习风格、学习目标和发展需求，以提供更适合他们的学习机会和环境。只有真正关注学生的差异，才能实现教育的最大效果。
因材施教与终身学习
因材施教不仅适用于传统教育场景，也适用于终身学习的过程中。终身学习已经成为现代社会中的重要需求，人们需要不断学习和成长来适应不断变化的世界。因材施教的理念可以帮助个人在终身学习过程中找到最适合自己的学习方式和方法，从而提高学习效果和个人成长。
孟子因材施教的教育理念强调了个体差异和个性化教育的重要性，这一理念在当今社会仍然具有重要的指导意义。通过因材施教，我们能够更好地了解每个学生的特点和潜能，并制定相应的教育计划和措施。这样的教育方式不仅能够促进每个学生的个人成长与发展，也能够推动整个社会的进步和繁荣。
