1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子，即孔丘，名丘，字仲尼，是中国古代伟大思想家、教育家。他的教育思想凝聚了中华民族几千年的智慧，为后世子孙留下了宝贵的精神财富。孔子教育思想的核心理念是“知行合一”，它贯穿于教育实践和人生哲学的方方面面，承载着对人类智慧、品德和社会秩序的追求。
知行合一：理论与实践相辅相成
孔子强调知与行的统一，认为只有将知识转化为实际行动，才能取得真正的成就。他强调实践的重要性，主张通过学习实践来提高自己的能力和素养。这一观念在现代教育中也得到了广泛应用，强调理论与实践相结合，在实践中培养学生的实际能力和应对问题的能力，使学生能够灵活运用所学知识，适应社会的发展变化。
修身齐家：发展全面人格
孔子倡导修身齐家，他认为一个人首先要修身养性，培养自己的道德品质和人格魅力。只有修身了，才能真正做到齐家，承担起家庭责任，维持家庭和睦相处。孔子还提出了“父母之道，不踰矩；朋友之道，不逾门。”的原则，强调人与人之间的亲情和友情，培养良好的人际关系。
治国平天下：推动社会进步与和谐
孔子的教育思想不仅关注个体人格的培养，更重要的是关注社会整体的进步和和谐。他认为，只有通过修身齐家的个人行为，才能达到治国平天下的目标。他主张用德治国，强调道德的力量、君主的德行对整个社会的影响，提出了君臣、父子、夫妻、兄弟等关系的和谐发展，倡导礼仪之邦，通过修养自身和对他人的尊重来推动整个社会的进步。
人性的善与恶：培养良好的道德观念
孔子的教育思想中包含了对人性的理解。他认为人性本善，但也指出了人性中存在的善恶两面性。他主张培养良好的道德观念，通过教育和学习来引导人们选择善良的行为，避免恶劣的行为。这一观念的核心是培养学生的道德情操，使他们能够辨别是非、崇尚善良、追求真理，为社会的和谐发展作出贡献。
孔子教育思想的当代意义
孔子教育思想是中国传统文化的珍贵遗产，也对当代教育思想和实践具有重要的启示意义。在当今世界快速变化的背景下，知行合一的思想仍然具有重要的现实意义，教育要注重培养学生实践能力和创新能力。修身齐家的理念提倡全面人格的培养，强调个体与社会的和谐。治国平天下的思想体现了共同发展、和谐社会的理念。
在实践中不断探索创新，将孔子教育思想融入到当代教育实践中，才能更好地培养出具有创新能力、良好道德素养和社会责任感的新一代人才。
