1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子（公元前551年至公元前479年），是古代中国最杰出的思想家与教育家之一。他被誉为“中国文化”和“中国教育”的奠基人，被尊奉为圣人。孔子的影响深远，他的思想与教育理念渗透于千百年的中国文化中，深刻地塑造了中国社会与人们的行为准则。
伟大的思想家
孔子的思想成为了古代中国的经典，对后世产生了深远的影响。他提出了“仁爱”、“中庸”、“礼”等重要观念，将个人的责任与道德价值联系起来。通过倡导“仁爱”，他强调了人与人之间的和谐与互动；通过强调“中庸”，他主张个体追求平衡和谐的生活方式；通过提倡“礼”，他注重人际关系的规范与尊重。
卓越的教育家
作为一位卓越的教育家，孔子注重个体的教育与发展，在他的教育观念中，教育的目的是培养人的品德与智慧。他认为教育要注重实践与实用，强调学以致用，以培养德行高尚、具备各方面才能的人才。孔子强调的九种知识：音乐、礼仪、诗词、书法、数理、射箭、驾车、游泳和政治，也被视为中国传统文化的基本素养。
教育的目标
孔子的教育目标是为了培养德才兼备的人才，他注重学生的品德养成与思维能力的培养。他强调学生应有良好的道德品质，包括忠诚、正直、宽容、尊重以及责任感。同时，他也注重培养学生的智慧与才能，鼓励学生通过自己的努力与实践成长为有用之才。
教育方法
孔子的教育方法主要包括“传授”与“学习”的过程。他认为教育应是师生之间的相互交流与启发，通过师者的示范与引导，激发学生的学习兴趣和求知欲望。他提出“学而时习之”，即学生应持续不断地学习和反思，通过习得的知识与技能实践于生活中。
影响的传承
孔子的思想与教育理念在中国历史上产生了深远的影响，他的学说成为后世儒家思想的核心。儒家思想在中国影响了几千年，塑造了中国人的价值观和行为准则。孔子的教育理念也一直是中国教育的基石，至今仍然对中国的教育体系和教育方式有着重要影响。
孔子被誉为中国古代最伟大的思想家与教育家，他的影响深远，不仅对中国的文化与社会产生了重要影响，而且对世界的思想与教育也有着重要启发。孔子的思想与教育理念强调人与人之间的关系，注重个体的道德与智慧的培养，他的教育目标与方法至今仍然具有现实的意义与价值。
