1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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从古至今，人们一直重视教育和学习，因为这是人类进步的源动力。社会学习理论深入研究了人们是如何在社会环境中学习的。正如中国古代名士孔子所说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话早已成为中国教育的经典格言，也非常贴切地概括了社会学习理论。
信任是社会学习理论中的重要概念。首先，信任是建立在相互关系的基础上的，只有当人与人之间建立了一定的信任关系，才会愿意相互学习和分享经验。在现代教育中，教师和学生之间的信任是学习高质量发生的保证。只有当学生相信老师的指导能够帮助他们提高学习成绩时，他们才会更愿意去努力学习。同样，教师也需要相信学生的潜力和动力，给予他们足够的支持和鼓励。
其次，模仿是社会学习理论的另一个核心概念。人类是社会性动物，我们会受到他人行为的影响，从而模仿并学习他们的行为。这种模仿并不是盲目的，而是经过思考和选择的。当我们看到身边的人通过一种行为获得积极的结果时，我们愿意模仿并学习他们。这就是为什么很多人喜欢关注成功人士的原因，他们希望通过模仿他们的行为，实现自己的目标。
社会学习理论对教育的启示是深远的。教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和能力的发展。通过社会学习理论，我们了解到教育应该是一种互动的过程，教师和学生通过相互信任和模仿，共同成长。这种互动并不仅限于教室里，也可以在社交媒体、社区组织和家庭中发生。
社会学习理论也对社会发展有重要意义。在一个复杂多变的社会中，人们需要通过观察他人的行为来适应不断变化的环境。社会学习理论提醒我们，我们不仅要关注个体行为，还要关注社会环境对个体行为的影响。只有深入了解社会学习理论，我们才能更好地理解和应对社会中的问题。
总之，社会学习理论为我们揭示了人类学习行为的本质。通过信任和模仿，人们可以从他人和环境中获取新的知识和技能。在教育和社会发展中，社会学习理论都具有重要的意义。相信通过深入研究和运用社会学习理论，我们能够更好地理解和引导人类学习行为，推动个体和社会的进步。
