1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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中庸版大学的校园宽广而宜人。走在林荫小道上，脚下是柔软的绿草，清风轻拂着脸庞。校园内到处可见各种各样的花卉，它们散发出恬静的芬芳，仿佛在诉说着中庸的理念。学生自由地穿梭于校园中，没有高高隔起的围墙，每个人都被视为平等的个体，彼此之间保持着最基本的尊重和友善。
中庸版大学教学严谨而充实。这里有最优秀的教师团队，他们不仅有卓越的学术造诣，更有激发学生潜力的独特方法。每一门课程都注重培养学生的思考能力和创新能力。在他们的引导下，孩子们不仅能掌握丰富的知识，更能培养出坚定的意志力和良好的情绪控制能力。这里没有竞争的压力，只有对知识的渴望和追求，每一个孩子都可以在自己感兴趣的领域得到充分的发展。
学生在中庸版大学中不仅追求学业上的卓越，更注重培养他们的品格。在校园里，学生会参与各种各样的义工活动，去关爱那些需要帮助的人们。他们会一起思考社会问题，及时地从自己身上找到改变和进步的方向。每个学生都拥有自己的梦想，并为之努力奋斗，他们以自己的实际行动诠释着仁爱的理念。
在中庸版大学中，学生们不仅学习如何与人相处，更了解如何与自然相处。在校园的一角，有一片广袤的农田，孩子们每天会在这里学习农耕和种植。他们耐心地培育着各类作物，感受着大自然的变化。他们明白，只有保护好自然环境，我们才能够继续享受到美丽的地球。
中庸版大学的教育并不仅仅局限于校园内。学生们会有机会到各个地方进行实地考察和实践。他们会走进村庄，了解乡村的发展和振兴；他们会走进城市，感受现代文明的繁荣与困惑。通过这些体验，他们拓宽了自己的眼界，增长了见识，更加深刻地理解了世界的多样性和复杂性。
中庸版大学的教育目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是知识的传递。学生毕业后，会成为既有广博的学问，又具有坚定品格的人。他们懂得自己的优势和劣势，能够与他人和谐相处；他们有独立思考的能力，能够面对各种困难和挑战；他们具备积极向上的心态，那种内心的平衡和和谐让他们永葆生命的活力。
中庸版大学是一座富有智慧和温情的学府，它培养的不仅是优秀的学生，更是品格高尚的人。这里的教育不仅是传授知识，更是培养学生的价值观和人生观。每一个走出校门的学子，都会怀揣着这里培养的品格，为社会的进步和和谐作出自己的贡献。
