1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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高等教育思想的蓬勃发展是现代社会一项重要的进步。它对于培养人们终身学习的能力，推动社会进步和个体成长具有不可替代的作用。高等教育以其独特的教育方式和内容，为学生提供了一个自由创新的学习平台，培养了一批又一批有着高度思辨能力和创新精神的人才。
高等教育思想的重要性不仅在于培养人才，更在于塑造一个国家的文化和精神面貌。高等教育应该是一项蕴含着人文关怀的活动，要关注每个学生的个性特点和发展需求，为其提供全方位的学习机会和发展支持。培养学生的健康人格和道德情操，引导学生形成正确的价值观和人生观，这是高等教育思想的重要目标。
高等教育思想还需要与时俱进，不断适应社会的发展和人们的需求。当今社会充满了多样性和变革性，高等教育思想必须能够适应这种变化，关注人的全面发展和实践能力的培养，培养具有创造力和适应能力的人才。只有这样，高等教育才能为社会提供需要的人才，为人们创造更多的机会和发展空间。
高等教育思想还应该注重以人为本，关注学生的体验和成长。在教育过程中，教师应该发挥引导的作用，帮助学生建立自己的学习目标和认识世界的方法。同时，高等教育应该创造一个积极向上的学习氛围，激发学生对知识的兴趣和探索的热情，让他们在学习中获得成就感和自信心。
高等教育思想要构建一个开放包容的学术环境。高等教育不能固步自封，应该借鉴国际先进的教育理念和经验，与国际接轨，与世界交流合作。只有打破传统的学科壁垒，促进学科间的交叉融合，才能培养出具有较强综合素质的人才，推动整个社会的发展和进步。
高等教育思想是一个广阔的领域，它不断地在丰富和发展。在现代社会，高等教育思想的重要性日益凸显。在高等教育中，要注重社会责任感的培养，关注学生的职业生涯规划和就业需求，为他们提供更加实用的技能和知识，使他们更好地适应社会的发展。只有如此，高等教育思想才能真正为个体和社会带来福祉。
高等教育思想是一个复杂而富有深度的领域。它关乎到每个人的成长和社会的发展。高等教育思想的发展必须以人为本，关注学生的全面发展和培养，以及社会的需要和发展。只有如此，高等教育思想才能在时代的洪流中深入发展，为人类的进步做出更大的贡献。
