1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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社会培训教育的价值，不仅仅体现在知识的传授，更在于培养学生的品格。社会培训教育注重培养学生的道德观念和价值观念，使他们树立正确的人生目标和价值追求。培养学生积极向上的品格，是社会培训教育的重要任务之一。只有品德高尚、有责任心的人才能在社会的大潮中立于不败之地。
社会培训教育不仅在于传授给我们知识，更重要的是培养我们的创新能力。社会培训教育注重培养学生的创新思维和动手能力，使他们具备解决问题的能力和开拓创新的能力。在社会培训教育的熏陶下，我们的眼界得以拓宽，思维方式也得到了更新。创新是社会进步的源泉，只有具备创新能力的人才能在激烈的竞争中立于不败之地。
社会培训教育不仅在于纯粹的学术知识，更重要的是实践经验的传授。社会培训教育注重培养学生的实践能力和实际操作能力，使他们不仅具备理论知识，还能够灵活运用于实际工作中。在社会培训教育的锻炼下，我们学会了如何与他人相处、如何处理复杂的人际关系。只有具备丰富实践经验的人才能在工作中游刃有余，取得更大的成就。
社会培训教育不仅在于单纯的知识传授，更重要的是培养学生的人际交往能力。社会培训教育注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们具备良好的人际关系和团队合作能力。在社会培训教育的引导下，我们学会了倾听他人的声音，学会了与他人合作、共同进步。只有善于与他人交流、合作的人才能在社会中立足。
社会培训教育不仅在于单一的知识渊博，更重要的是培养学生的综合能力。社会培训教育注重培养学生的综合素质，将各个方面的能力进行有机结合，使他们成为全面发展的人才。在社会培训教育的熏陶下，我们能够在各个领域中有所作为，无论是学术还是艺术、体育都能够有所建树。只有具备综合能力的人才能在社会中立于不败之地。
社会培训教育是我们人生道路上的一束阳光，为我们指引前进的方向。社会培训教育不仅在于成绩的好坏，更重要的是培养学生的综合素质和人格魅力。在社会培训教育的洗礼下，我们不仅学会了知识，更明白了人生的真谛。让我们心怀感恩、不断追求进步，在社会培训教育的引导下，成为有责任心、有担当的社会人。只有在培训教育的潺潺流水声中，我们才能茁壮成长，迎接美好的未来。
