1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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王阳明心学，又称为阳明学，是中国明代哲学家王阳明创立的一种新学说，强调人的内心主体，关注道德修养和人性。它强调“知行合一”，认为“知”是通过“诚”来达到“行”。王阳明心学可以说是一种理论与实践相结合的哲学思想，为后世的人们提供了一种独特的思维方式。
浙江大学，正是王阳明心学的摇篮。学校秉持阳明心学的理念，注重培养学生的全面发展。在课堂上，浙大的教授们不仅灌输给学生们丰富的知识，更重要的是引导学生发展他们的思维能力和独立思考能力。
这是因为王阳明心学强调，人的内心是融合了智慧和道德的源泉。通过思考、探索和实践，人们可以发掘出自己内心的深层力量，进而实现个人的价值和社会的进步。
此外，浙大还倡导一种开放而包容的学术氛围，鼓励学生们全面发展。在浙大的校园里，各类学术研讨会、文化艺术节等活动层出不穷。学生们不仅可以在学院里探索自己的兴趣，还可以参与学校举办的各类比赛，锻炼自己的实践能力。
在这个快节奏的社会里，浙江大学提供了一个静谧思考的空间。学生们可以跳出拘束的课程安排，独自漫步在校园中，感受阳光下的风景，思考人生的意义。这种契合王阳明心学的校园氛围，为学生们提供了全方位的成长平台。
浙江大学的王阳明心学精神不仅仅体现在教学方面，它还融入了学校的管理和规划中。学校不仅关注学生学业的发展，也注重他们的德行教育。通过组织各类志愿活动、社会实践等， 营造出一种关爱他人、自我追求进步的氛围。
作为中国最美丽的大学之一，浙江大学是一个让人向往的地方。这里不仅有优秀的教师和先进的设施，还有一个独特而迷人的校园氛围。这里融汇了中西文化、古典与现代的交汇，无时无刻不在诉说着王阳明心学的故事。
在这个迷人的校园里，人们可以感受到思想的自由和创造的激情。阳明学的力量正是在这里生根发芽，激发着每一个人内心深处的激情。
浙江大学的王阳明心学不仅是一种哲学思想，更是一种生活态度。它鼓励人们积极地面对生活的挑战，勇于探索未知世界，不断突破自我。正是这种积极向上的态度，让浙大熠熠生辉。
浙江大学的王阳明心学教育让我们看到了一种不同的教育理念。它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格与人格。只有心灵有了栖息之地，方能培养出真正具有社会责任感和创新精神的人才。
细数浙江大学的王阳明心学精神，仿佛一幅幅绘画，每一笔都饱含着独特的魅力。它唤醒了人们内心的渴望，使他们更加热爱生活、热爱学习，追求卓越。正是这种精神，让浙江大学成为了每一个浙大人心中的圣地。
