1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家之一，他的思想影响了数千年的中国社会。他的人生态度无疑是他思考人与世界关系的重要内容之一。
孔子对人生的看法
孔子认为人生是一种探索和实践的过程，他强调个人对自身发展的责任和重要性。他相信每个人都有潜力通过不断学习和修养来完善自己，实现真正的成长和进步。
孔子的教育理念
孔子提倡的教育理念强调个人的修养和人际关系的重要性。他认为教育的核心是培养德、智、体、群四个方面的能力，以促进个人全面发展和社会和谐。他主张教育应当注重个体的差异性，因人而异地培养每个学生的特长和优势。
孔子的人生追求
孔子追求的是人与道的和谐，他认为通过追求道德的完善和实践可以实现真正的人生意义。他强调了道德行为的价值和对他人的关怀，提倡个体应当遵循道德准则，建立良好的人际关系和社会秩序。
孔子的智慧
孔子的智慧表现在他对人性的深刻洞察和对教育的独特见解。他认为人性本善，但容易受到外界环境的影响，因此需要适当的教育来引导人们走向正确的道路。他的教育方法注重以身示范，通过言传身教来培养学生对德行的自觉追求。
孔子的人际关系观
孔子强调了人际关系的重要性，他认为良好的人际关系是个体成长和社会和谐的基础。他主张修身齐家治国平天下，强调人们应当从家庭和社会关系中学会彼此尊重、理解和合作。他的人际关系观念对于维护社会稳定和促进人们的共同发展至关重要。
孔子的人生态度的意义
孔子的人生态度在当今社会仍然具有重要的意义。他的思想提醒我们，人生是一种持续学习和成长的过程，我们应当始终怀揣对自己和他人的关怀、对真理和人生意义的追求。他的教育理念也对于现代教育有着积极的启示，提醒我们注重个体发展、关注人际关系、培养德智体群四个方面的能力。
总之，孔子的人生态度注重个人的修养、人际关系和道德观念的培养，强调了教育的重要性和个体的潜力。他的智慧和教育思想不仅在中国古代影响深远，也对当代世界产生了重要的启示作用。
