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《重大人生启示录》——真正改变你一生的书!(摘录)

1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?

2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。

3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。

4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)

5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。

6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。

7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。

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孔子的德育思想与人性教育

作者:人生智慧网 2023-08-18 0次阅读

孔子是古代中国伟大的思想家、教育家,他的德育思想在中国历史上产生了深远的影响。孔子的德育思想以培养人的良好品德和修养为核心,他强调人的驯性、教化和自我修养,为社会和个人的发展做出了重要贡献。

孔子认为,人性本善,每个人天生都具备了善的品质。他相信,只要给予正确的教育和培养,人们的善良品性就能得到发展。因此,他强调教育的重要性,将其视为培养人的德行和品德的关键。他认为,教育不仅要传授知识,更要培养人的德性,使其成为一个有道德、有责任感的人。

教育方式:律己与感化

孔子的教育方式体现了律己与感化相结合的原则。他首先要求自己做到“三省吾身”,通过严格要求自己来修身养性。他认为,只有先做到言行一致,做到身体力行,才能更好地感化和教育他人。他深信,一个人的行为和言语对他人具有感染力,通过自身的示范,他可以影响和教育他人,使他们也能够修德养性。

此外,孔子还主张以感化来教育人。他认为,只有通过理解、接纳和引导他人,才能真正影响和塑造他们的心灵。孔子常常采用引导的方式,通过与学生的互动,倾听他们的想法和思考,理解他们的需求和困惑,从而引导他们走向正确的道路。

修身养性:仁义礼智信

孔子提倡修身养性的核心理念是“仁义礼智信”。他认为,通过修身养性,使自己具备仁爱之心,尊重他人,关注社会公正;遵守道义和道德规范,做到公平正义、宽容谦和的同时,也要注重职责和礼仪的规范;追求知识和智慧,不断学习、探索和思考;坚持言出必行,言行一致,做到言而有信。

孔子认为,只有通过修身养性,才能成为一个有道德、有责任感的人。他相信,一个人的行为和修养对自己和社会都具有重要的影响力。因此,他强调个人道德修养的重要性,将之作为人们自身发展的基石。

德育与社会发展

孔子的德育思想不仅对个人的发展具有重要意义,也对社会的和谐与进步产生了积极影响。他认为,只有社会中存在有道德、有责任感的人,社会才能稳定发展。他提倡实行君子政治,即通过建立有德者为官的制度,将德行作为选拔和评价官员的标准,以确保政治的公正和社会的和谐。

此外,孔子强调教育应该关注培养人的智慧和创新能力。他鼓励人们勇于探索、创新,并认为只有这样才能更好地适应社会的变革和发展。因此,他提倡培养学生的思辨能力和创造力,使其能够在不断变化的社会环境中发挥自己的作用。

总之,孔子的德育思想以人的修养和道德为核心,强调培养有道德、有责任感的人。他提倡律己与感化相结合的教育方式,通过修身养性,实现仁义礼智信的目标。这些思想不仅对个人的发展具有重要意义,也对社会的和谐与进步起到了重要的推动作用。

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