1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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曾国藩，字鼎麟，湖南衡阳人，出生于一个书香门第的家庭。他是一位杰出的战略家和教育家，在中国近代史上留下了深远的影响。曾国藩为人正直、努力工作，一生致力于改革和教育事业，其经验和理念至今仍然具有启示意义。
教育才俊：曾国藩的求学经历
曾国藩自小聪慧好学，年轻时就豁然开朗地提出了“三学”之说，即道学、法学和军事战略的学习。他先后考取了秀才和举人，进入京城学习，广泛涉猎经史子集，发展了自己的兴趣和才华。曾国藩熟读经史，深思熟虑，因此在日后的战略决策和教育理念中能够得心应手。
战略家的崛起：曾国藩的入关之战
曾国藩在战略决策方面展现了出色的才华。作为一名将领，曾国藩领导了湖北、湖南一带的军队，不断击败太平军，为夺回失地、保家卫国立下了赫赫功勋。他崇尚“兵法第一、政治第二”的原则，提倡攻心为上的战略，以智取胜，成功稳定了该地区的局势。
教育改革的推动者：曾国藩的职位与理念
曾国藩担任过很多重要职位，如直隶总督、湖广总督等，他倡导了一系列教育改革政策。曾国藩注重培养人才，推崇实用主义，主张要培养德才兼备的人才，提倡干部选拔制度的改革，使得选拔人才更加公正、科学。
教育家的丰功伟绩：曾国藩的私塾教育
曾国藩认为教育是国家发展的基础，他大力倡导私塾教育，成立了许多私塾学校，在湖南一带推广他的教育理念。他注重道德教育，提倡德育为先，培养学生的品德修养和人格魅力。他的教育成就可见一斑，他培养了一大批优秀学生，其中不乏后来在政治、文化等领域有所作为的人才。
曾国藩的教育观念对当代的启示
曾国藩的教育观念在当代仍然有着重要的启示意义。他注重培养德才兼备的人才，提倡实用主义教育，这些理念也符合当今社会的需求。同时，他重视道德教育，强调品德培养，这对于塑造良好的社会风气、培养具有健康心态的公民也具有指导意义。
曾国藩是一位伟大的战略家和教育家，他的学识和才华为中国近现代史留下了浓墨重彩的一笔。他致力于改革事业，推动了教育发展，培养了一大批优秀人才。曾国藩的教育观念和战略思维对当代仍然具有启示意义，我们应该继续学习他的精神，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
