1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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钱梦龙教学思想的一个重要方面是注重人文关怀。他认为教育应该把学生的人文素质放在首位，人的价值与尊严应该得到尊重和关注。钱梦龙强调教育要对学生进行全面的关怀，要给予他们心灵的温暖和关怀，以培养他们积极向上、有责任心的品质。在钱梦龙的教学中，师生之间的关系是充满人文情怀的，他尊重学生的个性差异，注重发掘学生的潜力，以个性化的教学方式满足学生的特殊需求。
钱梦龙的教学思想强调培养学生的创造力和独立思考能力。他认为教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的思辨能力和问题解决能力。在钱梦龙的课堂上，他鼓励学生主动思考，提出问题，并引导他们通过自主学习和合作学习的方式寻找解决问题的方法。他注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中积累经验、发现问题和解决问题，从而培养他们的创造力和创新精神。
钱梦龙的教学思想在教育实践中取得了显著成效。他的教育方法深受学生喜爱，为他们提供了一个发展的空间。通过他的教育，学生们能够得到充分的尊重和鼓励，他们的人格和自尊心能够得到有效的培养和提升。钱梦龙关注学生的个性发展，为他们提供了适合他们个性特点的教育环境，让他们能够充分发展自己的潜能。他注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断磨砺自己，培养了大批具有实践能力和创新能力的人才。
在我看来，钱梦龙的教学思想具有重要的现实意义。在当今社会，我们仍然需要注重人文关怀，尊重人的尊严和个性差异。我们需要培养年轻人的创新力和独立思考能力，让他们成为具有独立人格和创造力的人才。同时，在教育实践中，我们需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让他们能够在实践中不断成长和发展。
钱梦龙的教学思想以人文关怀和个性发展为核心，注重培养学生的创造力和独立思考能力。他的教育方法为学生提供了一个有温度的学习环境，让他们得到发展和成长。他的教育思想对于塑造优秀的人格和培养全面发展的人才具有重要的引领作用，对于现代教育也有着重要的借鉴意义。
