1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
布鲁姆教育目标分类学：点燃学习激情的神奇理论
在教育的浩瀚星空中，布鲁姆教育目标分类学如同璀璨的北斗，为教师和学生指引着前行的方向。它是一种神奇的理论，能够激发学生的学习激情，提高教育质量，使教育变得更加高效和有针对性。本文将为您揭示布鲁姆教育目标分类学的奥秘，带您领略其独特的魅力。
布鲁姆教育目标分类学（Bloom's Taxonomy of Educational Objectives）是由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）于1956年提出的。这一理论将教育目标分为六个层次，从低到高分别为：认知、理解、应用、分析、综合和评价。这六个层次的目标构成了一个金字塔，为教师设计课程和评价学生的学习成果提供了清晰的指导。
我们来看金字塔的底层——认知层次。这一层次的目标主要是培养学生的基础知识和技能，如记忆、观察、识别等。通过认知层次的学习，学生可以积累丰富的知识储备，为更高层次的学习打下基础。
理解层次是学生将知识应用于实际情境的能力。在这一层次，学生需要理解知识的内涵，把握概念之间的关系，并能用自己的语言对知识进行解释。理解层次的目标有助于学生将知识内化为自己的思维方式，形成独立思考的能力。
在应用层次，学生需要将所学知识应用于新的情境中，解决实际问题。这一层次的目标要求学生具备创新能力，能在不同领域中发现知识的共通之处，实现知识的迁移。
分析层次是布鲁姆教育目标分类学的第四个层次。在这一层次，学生需要将复杂问题分解为若干个组成部分，并对这些部分进行深入的分析。分析能力是学生在未来职场中必备的技能，能帮助他们在面对复杂问题时迅速抓住关键，找到解决方案。
综合层次是布鲁姆教育目标分类学的最高层次。在这一层次，学生需要将所学知识整合，形成一个完整的体系。综合能力是创新思维的重要体现，能激发学生的创造力，培养出具有国际竞争力的优秀人才。
金字塔的顶端是评价层次。在这一层次，学生需要对已学知识进行评价，形成自己的观点和见解。评价能力是学生批判性思维的体现，有助于他们在未来社会中独立思考，成为有担当的公民。
布鲁姆教育目标分类学是一种引人入胜的理论，它为教师和学生指明了学习的方向，激发了学生的学习激情。这一理论紧密围绕教育目标，有助于提高教育质量，使教育变得更加高效和有针对性。在未来的教育实践中，我们应该深入研究和运用布鲁姆教育目标分类学，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。
