1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图是古希腊最伟大的哲学家之一，他的音乐教育思想对于我们理解音乐的本质和教育的意义有着重要的启示。在柏拉图看来，音乐具有超越于感官的精神力量，通过音乐教育可以培养人的道德品质和智慧。
音乐教育的价值
柏拉图认为音乐教育是培养公民的重要途径，它不仅可以提升个体的审美能力和情感体验，也能够塑造人的灵魂。音乐教育能够让人们更好地理解美和真理的本质，使人们具备思辨的能力和智慧。此外，音乐也有治疗和调和身心的功效，可以促进人的身心健康。
音乐的分类与作用
在柏拉图的音乐教育中，音乐分为三个层次：抒发和调节情感的音乐、表达理性的音乐和提升灵魂的音乐。不同类型的音乐对于人的内在世界有着不同的影响。比如，欢快的音乐可以使人愉悦和充满活力，悲伤的音乐可以引发共鸣和情感的抒发，而纯粹的音乐则能够超越感官的界限，使人进入一种超越性的境界。
音乐和道德教育
柏拉图认为音乐能够影响人的性格和行为，因此它在道德教育中具有重要的作用。音乐可以激发人的善良和美好的情感，培养人的悟性和智慧，使人们有所追求和奋斗。同时，音乐也能够帮助人们认识到内在的和谐和秩序，从而树立正确的价值观和道德观念。
音乐和智慧教育
柏拉图认为音乐是智慧的表现形式之一，它能够帮助人们理解和认识世界的本质。通过音乐的欣赏和创作，人们可以培养自己的审美能力和思维能力，进而提升自己的智慧。音乐的教育可以帮助人们发现问题、分析问题，并从中寻找解决问题的方法和思路。
音乐教育的实施与挑战
在音乐教育的实施中，柏拉图强调对音乐的选择和过滤。他主张只有那些能够培养灵魂和道德的音乐才应该被教育系统采纳和传授。然而，这也带来了一定的挑战，因为不同人对于音乐的理解和欣赏存在差异。此外，音乐教育的实施还需要考虑到时代和社会的差异，以确保音乐教育的有效性和适应性。
柏拉图的音乐教育思想为我们深入理解音乐的精神力量和教育的意义提供了重要的启示。音乐教育不仅是培养个体审美能力和情感体验的途径，更是塑造人的道德品质和智慧的重要手段。通过对音乐的理解和欣赏，我们可以获取更广阔的视野和更深刻的思考，使自己更完整地与世界相连。
