1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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曾有一位名人说过：“读万卷书不如行万里路。”这位名人就是马克·吐温。吐温是美国文学史上最杰出的作家之一，他以他的幽默和机智征服了全世界的读者。他的这句名言中蕴含了深刻的智慧，他认为人生最珍贵的财富不是来自于书本上的知识，而是来自于实践和体验中的智慧。吐温的经历让他相信，通过亲身经历，人们可以获得真实的智慧和洞察力。
另外一个以其不读书而出名的名人是巴菲特。巴菲特是世界上最成功的投资者之一，他以其独特的投资理念而获得了巨大的成功。然而，巴菲特从来没有对读书充满热情，他认为大部分的书并不能给予人们真正有用的知识。他坚信，成功不是来自于书本上的理论，而是来自于对于现实世界的观察和分析。巴菲特的这种观点引发了人们对于教育体系中的知识和实践的关系的思考。
除了马克·吐温和巴菲特，还有许多名人也以其不读书而成为世人津津乐道的对象。他们的存在让人们开始思考，是否读书真的是获取知识和智慧的惟一途径。在这个信息爆炸的时代，书籍并不是唯一的知识来源，人们可以通过各种渠道获取知识，包括互联网、电视和其他媒体。因此，有些名人坚持不读书并不意味着他们不学习。他们可能更愿意通过实践和观察来获取知识。
然而，尽管有些名人并不看重读书，但这并不意味着我们可以忽视教育的重要性。读书可以帮助我们打开思维的局限，提供广阔的视野和深入的思考。通过阅读，我们可以接触到各个领域的知识和观点，从而更加全面地了解社会和世界。读书不仅可以丰富我们的知识储备，还可以提升我们的语言运用能力和思辨能力。
虽然有些名人不读书，但他们所倡导的观点提醒着我们，教育不仅仅依赖于读书这一途径。读万卷书不如行万里路，这句名言告诉我们，真正的智慧并不仅仅来自于书本上的理论，而是需要通过实践和观察来获得。因此，教育应该注重培养学生的实践能力和思考能力，帮助他们真正理解和应用所学的知识。
当然，读书和实践并不是对立的，而是相辅相成的。通过读书，我们可以获得丰富的知识和观点，为实践提供有力的支持。通过实践，我们可以将所学的知识应用到实际生活中，并丰富自己的思维方式和解决问题的能力。因此，教育应该注重平衡，既培养学生的理论知识，又培养他们的实践能力。
综上所述，名人们的不读书观点引发了人们对于教育和知识获取方式的思考。尽管有些名人以其不读书而出名，但他们的存在并不意味着读书不重要或无用。读书可以打开我们的思维，帮助我们获取知识和智慧。不仅如此，通过实践和观察，我们可以获得更加深入的认识和洞察力。因此，教育应该注重培养学生的综合能力，既重视理论知识，又注重实践能力的培养。
