1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
“学习是一生的事业。”这是美国作家佛朗西斯·培根的名言。这句话传达了一个重要的思想，即学习是一种持续的过程，无论我们年龄多大，都应该保持学习的热情。爱学意味着不断追求新知识，不断挑战自己的认知界限。正如培根所说，“学习是为了更好地理解这个世界，以及我们在其中的角色。”
其他名人也对爱学发表了有趣的见解。美国发明家托马斯·爱迪生说:“天才是1%天赋加99%的汗水。”这句话告诉我们，学习需要付出努力和毅力。单凭天赋是不够的，只有通过付出汗水，我们才能真正成为学习的高手。爱迪生的这番言辞激励着我们培养一种积极的学习态度，坚持不懈地追求自己的目标。
爱尔兰剧作家乔治·伯纳德·肖说过：“你永远不会失去通过学习获得的东西。”这句话指出学习是一种投资，而且是最珍贵的。通过学习，我们获得的知识和技能将伴随我们一生。无论在工作上还是生活中，学习都是我们最有价值的财富。爱尔兰剧作家的这番话提醒我们要注重自我投资，将时间和精力用于有益于个人发展的学习。
爱学不只是关于个人发展，它也与社会责任息息相关。尼尔·阿姆斯特朗·阿姆斯特朗，一位美国宇航员，曾说：“一个小的学习环节，可以推动人类的巨大迈步。”这句话强调了学习对社会的影响力。每个人都有责任把学习的机会传递给他人，为社会进步做出贡献。通过分享和教导，我们能够影响和改变更多人的生活。
“学习是我的乐趣。”这是美国作家玛雅·安吉罗的名言。这句话鼓励我们将学习视为一种乐趣而不是负担。当我们热爱学习时，我们会享受获取知识、发现新事物的过程。学习不应该是一项任务，而是一种愉悦的体验。安吉罗的这番话从积极的角度重新定义了学习，让我们重新审视并发现其中的乐趣。
最后，美国物理学家艾萨克·牛顿曾说：“我是站在巨人的肩膀上。”这句话表达了一个重要的观念，我们的学习离不开前人的贡献。我们应该对那些为人类知识进步做出贡献的人心存感激，并从他们的经验中学习。牛顿的这番名言启发我们在学习过程中保持谦卑和感恩的态度，珍惜前人的遗产。
总而言之，爱学是一种积极的学习态度，它不仅能推动个人发展，也能影响社会进步。名人名言为我们在追求知识的旅程中提供了指引和激励。通过学习，我们不断成长，开拓视野，并为更好的未来奠定基础。
