1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子（公元前372年-公元前289年）是中国战国时期的一位思想家和教育家，他被誉为儒家学派的代表人物之一。孟子出生在鲁国，他的父亲是一个贫穷的曲阜人，但他却接受了优秀的教育，深受孔子的影响。孟子年轻的时候，曾经在鲁国的官府任职，但他并不是满足于官府的地位，而是致力于传播儒家的思想，并提出了一些自己的观点。
孟子的教育理念
孟子的教育理念强调人性的善良和改造。他认为人性本善，只是在恶劣的环境中被埋没了。他坚信通过教育和培养，每个人都可以发展出自己的善良品质，并成为一个有道德价值观的人。孟子提倡“性善论”，并主张教育的目的就是使人性得到充分的发展。在他看来，教育是改善社会的重要途径，他倡导的教育方式侧重于内心潜力的培养，注重培养人的道德品质。
孟子与儒家思想
孟子是儒家学派的代表人物之一，他对孔子的思想进行了发展和深化。孟子认为，儒家的核心价值观是仁爱和道德行为的追求。他强调人与人之间的关系，主张要以仁爱来对待他人，并通过道德行为来建立和谐的社会。他认为只有通过学习和修养，人才能发挥自己的潜力，成为对社会有益的人。
孟子的名言与故事
孟子有很多脍炙人口的名言，这些名言也反映了他的教育理念和个人品格。例如，“君子者，非拔其茅而葺之也，非树其杨而引之也，君子者，修道立学也。”这句话表达了孟子对于修身养性以及学习的重视。另外，孟子爱人的故事也流传至今。据说有一次孟子看到一只鱼被剖开并摆在摊子上出售，他感到非常心痛，于是买下了这只鱼并放生。这个故事表明了孟子对生命的尊重和慈悲之心。
孟子的影响和现实意义
孟子的教育理念对中国古代儒家教育产生了重要影响，并对后来的教育理论和实践产生了巨大的影响。他的思想强调个人的自我教育和追求道德完善，提倡以人为本的教育方式，至今仍具有现实意义。在当代，孟子的教育理念被广泛应用于中国的教育领域，对培养学生的道德品质和综合素质起到积极的推动作用。
孟子作为中国古代儒家学派的重要代表，他提出的教育理念和思想依然具有重要的现实意义。他认为每个人都有善良的天性，只需要通过教育去培养和发扬。孟子的教育思想强调个体的道德修养和自我教育，以及为社会建设提供远见和智慧。他的思想对于当代教育的发展和实践仍然有着重要的指导意义。
