1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子（公元前372年～公元前289年），名轲，字子轲，正名孟轲，战国时期中国著名的哲学家、思想家、教育家，是儒家学派中的重要代表人物。他的学派被称为孟子学派，是儒家学派的重要支流之一。
孟子学派是在孔子学说的基础上发展起来的。孟子学派注重强调个体的自我完善和修养，以及如何将儒家思想应用于具体的社会实践中。他对人性、仁爱、教育等问题的独特观点，被后人广泛接受并传承。
孟子学派的核心思想：
孟子学派的核心思想可以总结为“天性善良”的观点。孟子认为，人的本性是善良的，人天生具有慈爱、仁义之心，只是因为外界环境的原因才使得人们产生各种恶行。因此，他强调应该通过教育和修身养性来唤醒人们内在的善良之心。
孟子提出了“四端”的观念，即仁、义、礼、智。他认为，通过培养和发展这四个方面的品质，可以实现人的自我完善和社会和谐。仁是指慈爱和善良，义是指道德和公正，礼是指社会规范和仪式，智是指智慧和知识。这四个方面相互依存、相互促进，构成了孟子学派的核心价值观。
孟子学派的教育思想：
孟子学派的教育思想有着深远的影响。他强调教育对于培养人的品德和修养的重要性，主张“养提倡”教育方法。他认为，在教育中应该注重培养学生的内在道德品质和智慧能力，而不是简单地追求知识和成绩。
孟子提出了“教不严，不足以教人；严而不恤，不足以导人”的观点，强调教师应该既要严格要求学生，又要关心爱护他们。他主张通过言传身教的方式，以老师和学生之间的感情和互动来激发学生的学习热情和求知欲望。
孟子学派的影响：
孟子学派的思想对于中国古代和现代社会都有着重要的影响。他的观点强调人性的善良和教育的重要性，对于培养和提高人的道德品质和智慧能力具有重要启示。
孟子学派的思想被儒家学派广泛传承和发扬光大。他的观点对于后世儒者的价值观、政治伦理和教育思想产生了深远的影响。孟子学派的核心价值观仁义礼智，也是中国传统文化的重要组成部分。
总结而言，孟子学派是一支重要的儒家学派，以强调个体自我完善和修养为核心，注重人性的善良和教育的重要性。他的思想对于中国古代和现代社会都有着重要的影响，不仅在教育领域，也在人的道德伦理和社会和谐方面提供了有益的启示。
