1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子湖小学，坐落在中国的江南水乡，这是一所富有传统文化底蕴的小学。学校以培养学生的品德修养和学术素养为宗旨，每一位小学生都在这里经历着独特的成长之路。
作为一所传统小学，孟子湖小学重视孩子的品德培养。学校注重传统文化的传承，每天都会开展丰富多彩的校本文化活动。每个月，学校会举行一次“经典阅读月”，学生们在老师的引导下，深入了解古代经典著作，让传统文化之光在孩子的心中闪烁。在这里，孩子们不仅学会了尊重长辈和师长，也明白了传统美德的重要性。
孟子湖小学注重学术素养的培养。学校拥有一支优秀的教师队伍，他们精心设计各科课程，注重培养学生的创新思维和综合能力。学校还积极参与全国各类学科竞赛，并且在讲授课程时注重实际应用，让学生在学习中体验到知识的真实价值。通过这种方式，孟子湖小学培养出了一批批优秀的学生，他们在升学考试中获得了优异的成绩。
孟子湖小学不仅注重学术成就，也注重全面发展。学校开设了丰富多彩的兴趣班，让学生在学习之余能够培养个人兴趣爱好。有的孩子在音乐班里学习乐器，有的孩子在美术班里发挥自己的创造力，而有的孩子则在体育班里展现出自身的运动才华。学校还积极组织各类文体活动，丰富学生的课余生活，让每个孩子都能够享受到快乐的童年。
孟子湖小学的教育理念是以学生为中心。学校注重培养学生的独立思考能力和合作精神，每个孩子都有机会参与到学校的管理中。学校设立了学生议事会，让学生能够提出自己的建议和意见，以此激发他们对学校事务的关心和责任感。同时，学校也注重培养学生的领导能力，在各类班级活动中，学生可以担任班长和小组长，锻炼自己的组织和管理能力。
孟子湖小学是一所充满活力和创新的学校。学校通过引进先进的教育理念和技术手段，不断提升教学质量和效果。学校还积极开展校际交流活动，与其他优秀学校开展师生交流，共同提高教育教学水平。在这样的学习氛围中，孟子湖小学的学生们得到了更广阔的视野和更多的学习机会。
总之，孟子湖小学以其深厚的传统文化底蕴和创新的教育理念，培养出一批批具有优秀品质和学术素养的学生。这里不仅是学生学习的地方，更是他们成长的摇篮。孟子湖小学将继续传承经典，培养未来，为社会培养更多的优秀人才。
