1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他出生在公元前551年，是鲁国的人。孔子的家世虽然普通，但他卓越的才智和不懈的努力使他成为历史上最重要的人物之一。
孔子的父亲早逝，他的母亲选择了再嫁。由于家庭贫困，孔子从小就面临着艰辛的生活。但是，他从小就展现出了聪明才智和对知识的渴望。他喜欢阅读古代经典，尤其是《诗经》和《尚书》，并积极参与公共活动，力求为社会做出贡献。
孔子的求学生涯非常辛苦，他努力从师于各位知名的学者，学习儒家经典。他曾在鲁国担任过官职，希望通过政治手段改革社会，并使人们更加注重道德和礼仪。然而，由于当时社会动荡不安，他的政治理想最终未能实现。
在一次长期的流浪生活后，孔子回到故乡鲁国，并全心全意致力于教育事业。他开设了一所私立学校，招收了很多学生。他的教学方法注重实际操作，并强调学生的品德修养。他不只关注教授学生课程，他更注重培养学生的整体素质。
孔子的教育思想和影响
孔子提倡的儒家思想对中国历史产生了深远的影响。他强调人的品德、道德和自律。孔子认为，个人的修养和社会的和谐是建立在稳定家庭关系和健康人际关系基础上的。他通过道德的重要性来建立一个秩序井然的社会。
孔子的教育方法也对后来的教育理念产生了巨大影响。他强调师生关系的重要性，并认为教育是为了培养德才兼备的人才。他注重实践操作和学以致用，提倡学生通过实践来培养自己的能力。
孔子的思想影响不仅止步于中国，还深入到了世界各地。在中国的春秋战国时期，一些其他国家的统治者也开始学习儒家思想。儒家思想在东亚的一些国家，如韩国、日本和越南，发展成为了当地的国教，并对这些国家的文化和教育产生了重要影响。
如今，孔子的思想仍然对中国的教育和文化产生着深远影响。他提倡的人文精神和道德标准，成为了现代社会的重要组成部分。他的教育理念也被广泛应用于当代教育，通过培养学生的品德和能力，为社会的发展做出贡献。
孔子的生平和主要经历展示了一个伟大而智慧的人物。他对社会、教育和思想的贡献与日俱增。孔子的思想不仅在中国历史上产生了重要影响，也在全球范围内发挥了积极作用。他的教育理念和思想依然具有现实意义，对我们的教育和社会发展仍有着深远的指导作用。
