1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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时光荏苒，转眼间我们迎来了2022年。在这个新的开始之际，我怀着无比激动的心情，向大家汇报一年来我的教育思想和教育实践，分享我的成长与收获。
作为一名教师，我深深理解教育的神圣职责和使命感。在这一年中，我一直秉持着教育应该贴近学生、关注学生的理念，不断探索适合学生发展的教育方式，力求让每个学生都能实现自我价值。
在教育实践中，我积极参与学科研究、教学改革等相关活动，不断提升自己的专业水平。通过参加学科研讨会和教育论坛，我了解到教育领域的最新研究成果和教学理念，不断学习并吸取优秀教育家的思想和经验。
同时，我积极践行个性化教育的理念，关注每个学生的特点和需求，通过分组讨论、项目制学习等方式，激发学生的主动性和创造力。在任教的过程中，我不仅注重学生的学术发展，更关注他们的全面发展。我希望能培养出具有独立思考能力、团队合作能力和创新精神的学生。
在教育实践中，我充分运用现代科技手段，推行信息技术教育。我积极开设在线课程和线上讨论，利用互联网资源进行课堂教学。通过多媒体课件、网上测验等教学工具，我希望能够提高学生对现代科技的认识和运用能力，并培养他们的信息素养。
此外，我还注重培养学生的学习习惯和思维方式。我鼓励学生勤奋学习，培养他们的自主学习能力和持续学习的意识。我希望学生能够通过学习掌握扎实的基础知识，培养良好的学习方法和学习能力，提高他们的学习效果。
通过一年的实践与探索，我逐渐认识到作为一名教师，除了教书育人之外，更要成为学生的引路人、朋友和榜样。我愿意用自己的言传身教，影响和帮助更多的学生。我相信，只有关注每一位学生成长，才能真正地实现素质教育的目标。
回顾教育之路，我深感责任重大，但也充满了希望和憧憬。未来的道路依然充满了挑战和机遇，我将继续不断学习和成长，坚持与时俱进的教育理念，不断提高自己的教育思想和实践水平，为教育事业贡献出自己的力量。
让我们肩并肩，携手前行，用智慧和爱心共同铺就一条光辉的教育之路！
