1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
当思想品德课上钟声响起，老师的身影如春风拂面般出现在教室中。他们以灿烂的笑容迎接着学生们的到来，给予他们宽广的胸怀和温暖的关怀。他们善于倾听学生的心声，用心去理解他们的困惑与苦恼。
在思想品德课中，老师们以循循善诱的方式，用智慧和耐心开启学生内心的智慧之门。他们引导学生从生活中的点滴中，汲取真理的营养，用自己的人生经验点燃学生求知的火焰。在课堂上，他们与学生分享着生活的感悟，引导他们明辨是非善恶，培养他们正确的价值观和道德观。
思想品德老师是一座丰富的知识宝库。他们不仅深谙人类文明的发展历程，而且对于当代社会问题了如指掌。他们有着深厚的学识底蕴和广博的专业知识，他们通过在课堂上传授学术的知识，帮助学生熟悉人类思想的发展脉络，拓宽学生的视野，培养学生良好的审美品味和文化素养。
思想品德老师是人格的典范。他们以身作则，言传身教，用自己的高尚情操和优秀品质去影响学生。他们专注于锤炼自己的品德修养，注重培养学生的道德品质和良好习惯。他们教会学生知错能改，明辨是非，以积极的心态面对生活中的挫折和困难。
思想品德老师是学生成长的引路人。他们不仅传授学科知识，更注重培养学生的综合素质和全面发展。他们在课堂上注重培养学生的思维能力和创新意识，注重提高学生的表达能力和沟通能力。他们带领学生参与社会实践活动，鼓励他们勇敢担当，培养他们的领导才能和团队合作精神。
思想品德老师，是陪伴学生成长的朋友和导师，是学生心灵的指南针。他们默默耕耘在教育的沃土中，无私奉献着自己的智慧和爱心。他们用爱心和关怀温暖着每个学生的心灵，给予他们勇气与希望。他们的付出与努力，已经成为无数学生美好记忆的一部分，也铸就了一代又一代青年的辉煌和成就。
思想品德老师，你们的辛勤耕耘是如此宝贵，你们的默默付出是如此伟大。对于我们每个学生来说，你们永远是心中最亮的明灯，是陪伴我们走过人生旅程的重要存在。让我们向思想品德老师致以崇高的敬意，感谢你们为我们播撒爱和希望的花朵。愿你们的爱心和智慧，永远充盈在教育的天空中，为世界的未来绽放出更加绚丽的色彩。
