1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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首先，思想教育应注重培养学生的自信心。在现代社会中，竞争异常激烈，学生面临着各种挑战和困扰。一些学生因缺乏自信心，容易自卑和退缩。因此，学校应该积极引导学生树立自信心，让他们相信自己的能力和潜力。只有有自信心的学生才能积极面对挑战，勇于追求梦想。
其次，思想教育应注重塑造学生的价值观。价值观是一个人行为准则和道德观念的根基，直接关系到一个人的行为方式和生活态度。在学生的成长过程中，学校应帮助学生树立正确的价值观念，培养他们积极向上的品质和追求。将健康、团结、奋斗、创新等社会主流价值观融入到教育中，引导学生树立正确的人生目标和价值追求。
此外，思想教育应注重培养学生的社会责任感。作为未来社会的建设者，学生应具备积极参与社会事务、承担社会责任的意识和能力。学校应通过开展丰富多样的社会实践活动，让学生深入社会、感受社会，培养他们关心他人、关心社会的情怀和责任感。只有具备了社会责任感的学生才能真正成为有益于社会的人才。
另外，思想教育应注重培养学生的创新精神。创新是推动社会进步的重要力量，也是现代社会对人才的基本要求。学校应鼓励学生敢于思考、勇于创新，培养他们的创新意识和创造力。通过开展科技竞赛、创业实践等活动，激发学生的创新潜能，培养他们具备问题解决能力和创新能力。
最后，思想教育应注重培养学生的人际交往能力。人际交往是一个人成功的重要因素，也是一个人在社会中发展的必备能力。学校应培养学生良好的人际交往能力，让他们学会与人合作、沟通和交流。通过开展团队活动、社团组织等，培养学生与他人合作的能力，促进学生与他人之间的良好关系。
思想教育是学校教育的重要任务，直接影响学生的品德修养和综合素质发展。只有通过有针对性的思想教育，才能使学生具备正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和创新精神，提升他们的人际交往能力。这样的教育，不仅会塑造出优秀的个体，也会为社会的发展贡献更多的力量。
