1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教师的世界是一片充满激情与坚持的净土。他们带着对知识的热爱，化腐朽为神奇。在剧烈的暑阳下，他们蹲在操场上，手持着一只篮球，传授着篮球的无穷魅力；在寒风凛冽的冬日里，他们身披教师袍，乘着飞速前进的滑雪板，引领着学生们体验滑雪的乐趣。他们将自己的热情与爱心注入每一个教学环节，让教室成为灵感的摇篮，让校园成为挥洒激情的舞台。
教师的思想，宛如太阳般温暖而光辉。他们激励着学生追求卓越，激发着学习的兴趣。在他们的课堂上，积极向上的思想在年轻的心田中生根发芽；他们的言传身教，将正直和担当种植在孩子们成长的旅程上。当学生走向社会的舞台，他们会想起教师曾经的叮嘱和教诲，思想得到滋养的幼苗将会绽放出成长的力量，照亮他们前行的路。
教师的背后，隐藏着无数个不被人知觉的付出。他们默默无闻地付出时间与精力，将所有的爱都化作一份份独特的教案和细致入微的评语。凌晨的自习室里，他们是坚守的守望者；傍晚的辅导班里，他们是孩子们的引路人。他们为了学生的未来，默默地修炼着自己，追求着更高的教学水平。他们的付出或许不为人所见，但他们所创造的希望无疑是珍贵的。
教师的思想渗透着敬业与奉献的精神。他们把自己的一生奉献给了教育事业，默默奉献，从不计较回报。在炽热的夏日里，他们往往忍受着酷暑，执着地教导学生；在严寒的冬季里，他们绞尽脑汁寻找更优秀的教学方法。他们用爱育人，用智慧培育出一个又一个未来的希望，一片又一片美好的明天。
教师的世界是一个神奇而充满希望的世界。他们用自己的智慧和激情，点燃了千千万万颗年轻的心。每一个教师都是一座思想的灯塔，为年轻人的成长照亮前行的道路。他们的思想，永远在照亮学生求知的途径，鼓舞学生追求梦想的勇气。曾经，我们都是那个年轻的学生，受着教师思想的启迪；如今，我们成为了他们中的一员，承载着他们的教育理念与情感，继续为学生点燃希望的篝火。
