1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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首先，社会学习理论对于培训的意义在于它强调了观察和模仿的重要性。在培训过程中，观察他人的行为和技能是非常重要的，通过观察他人的优秀表现，我们可以学习到更多的知识和技巧。因此，在培训中，我们应该积极提供机会让学员观察他人的表现，通过模仿他人来提高自己的能力。这个过程不仅可以快速提升学员的技能水平，还可以减少错误和失败的可能性。
其次，社会学习理论对于培训的意义在于它强调了学习的社会性。社会学习理论认为，学习过程是由社会环境和人际交往共同塑造的。在培训中，我们应该创造积极的学习环境，让学员可以与他人进行交流和合作。通过与他人的互动，学员可以获得不同的知识和经验，同时也可以促进彼此之间的思考和学习。因此，在培训中，我们应该鼓励学员之间的互动和合作，通过分享和讨论来加深对知识的理解和应用。
此外，社会学习理论对于培训的意义还在于它强调了激励和奖惩的作用。社会学习理论认为，人们学习的动力来自于他人的评价和奖惩。在培训中，我们应该通过激励和奖励来推动学员的学习动力。激励可以采用多种方式，例如表扬、奖励等，以鼓励学员的积极参与和努力。同时，对于错误和失败，我们也应该给予适当的反馈和指导，帮助学员从错误中学习和成长。
在实施培训时，社会学习理论对于设计培训课程也具有指导意义。根据社会学习理论，培训课程应该注重模仿、观察和互动。在课程中，我们可以通过示范来展示优秀的行为和技能，以便学员模仿和学习。同时，我们也可以通过观察和讨论的方式，培养学员的思辨和分析能力，促进他们对知识的理解和应用。另外，培训课程还应该注意激励和奖惩的机制，以激发学员的学习动力。
总之，社会学习理论对于培训具有重要的意义。它强调了观察和模仿的重要性，强调了学习的社会性，同时也强调了激励和奖惩的作用。在培训中，我们应该充分应用社会学习理论的原理，设计和实施培训活动，以提高培训的效果。通过社会学习理论的指导，我们可以创造积极的学习环境，促进学员的学习和发展。
