1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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随着社会的进步和人们的生活水平提高，对美的追求日益增加。作为一门与审美相关的学科，美学教育专业在培养学生的审美素养方面起到了重要的引导作用。本文将从美学教育专业的定义、专业培养目标、专业课程设置以及职业发展方面展开探讨，旨在让读者对这一专业有更深入的了解。
一、美学教育专业的定义
美学教育专业是以培养学生的审美、艺术修养和美学研究能力为目标的专业。其主要内容包括美学的基本概念、美学理论、艺术哲学、审美教育等方面的知识和技能。通过系统的学习，学生能够深入理解和掌握美学领域的专业知识，为培养学生的审美素养和艺术修养提供理论与实践的支持。
二、美学教育专业的培养目标
美学教育专业的培养目标主要包括两个方面。培养学生的审美能力和美感，使其能够准确、深入地感知和把握美的本质。培养学生的艺术修养和创造能力，使其能够在美学领域中进行深入研究和创新实践。通过专业学习和实践训练，学生能够具备扎实的美学基础理论知识，具备美学分析和评价的能力，同时还应具备艺术创作和教学的能力。
三、美学教育专业的课程设置
美学教育专业的课程设置是以美学理论和审美教育为核心，结合艺术理论、文化学科和教育学科等多个学科的知识，形成一门涉及广泛而深入的课程体系。主要课程包括：基础美学、艺术哲学、审美教育原理、文化艺术导论、美学研究方法等。通过这些课程的学习，学生能够全面系统地了解美学理论和实践，并且能够将其应用于实际的美学教育和艺术创作中。
四、美学教育专业的职业发展
美学教育专业毕业生主要有以下几方面的职业发展路径。第一，从事教育教学工作，担任中小学美术教师、美学教育研究员等职务。第二，从事美术馆、博物馆、艺术机构等文化艺术管理工作，负责展览策划、艺术品鉴赏、文化产业开发等职责。第三，从事媒体传媒行业，担任艺术评论家、美学顾问、文化记者等职业。此外，还可以从事文化艺术策划、文化传播等相关领域的工作。
综上所述，美学教育专业作为一门培养学生审美素养的重要学科，在现代社会发展中具有重要的意义。通过开展美学教育专业的学习，学生能够深入了解美的本质，提升审美能力，培养艺术修养和创造能力，为社会的文化艺术事业发展做出贡献。希望更多的人能够关注和支持美学教育专业的发展，让美的力量影响和改变更多的人。
