1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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勒温三阶段理论的第一阶段是感知阶段。在这个阶段，婴儿通过感觉器官来接受世界的刺激，从而建立起对周围环境的基本认知。在这个阶段，婴儿的注意力主要集中在感官刺激上，他们通过触摸、咀嚼、听觉和视觉等方式来探索和了解世界。这一阶段的重点在于感知和体验，婴儿对于能够直接感受到的事物更感兴趣。
第二阶段是表象阶段。在这个阶段，儿童开始利用想象和符号来思考和解决问题。他们通过模拟和表象的方式来处理信息，能够在脑海中构建出一种虚拟的情景，并通过想象和操作符号来解决问题。这一阶段的重点在于符号化能力的发展，儿童学会使用符号和图像来代表物体或概念，而不仅仅局限于对真实物体的感知。
第三阶段是逻辑阶段。在这个阶段，儿童开始发展出逻辑思维能力，能够进行抽象思维和推理。他们能够理解和应用抽象概念、规则和原则，并能够进行逻辑推理和问题解决。这一阶段的重点在于逻辑思维和概念形成的发展，儿童开始使用逻辑规则来解决问题，能够根据规则进行推理和判断。
勒温三阶段理论对于我们理解人类认知发展的规律具有重要意义。通过了解不同阶段的特征和重点，我们可以更好地引导孩子的学习和发展。在感知阶段，我们可以通过提供丰富的感官刺激来帮助婴儿建立对世界的基本认知。在表象阶段，我们可以鼓励儿童进行想象和符号化的活动，培养其创造力和思维能力。在逻辑阶段，我们可以提供更加具有挑战性的问题和情境，激发儿童的逻辑思考和问题解决能力。
勒温三阶段理论也提醒我们认识到每个阶段在认知能力上的局限性。儿童的认知能力在不同阶段有不同的限制和特点，我们应该根据孩子的生理和心理特点来设计合适的学习任务和环境。同时，这一理论也帮助我们更好地理解成人的思维方式和行为习惯。不同的阶段对于我们的思考和决策方式都有影响，我们可以通过调整思维方式来解决问题，提高自身的认知能力。
总之，勒温三阶段理论为我们理解人类认知发展的过程和规律提供了重要的线索。通过了解不同阶段的特点和重点，我们可以更好地引导和促进儿童的认知发展，同时也可以更好地理解和应用自身的思考和决策能力。无论是在教育过程中还是在个人成长中，这一理论都具有重要的指导意义。
