1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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苏格拉底，古希腊哲学家、教育家之一，他的教育思想以悉心启迪和求索真理闻名于世。他认为人类的本性是追求真理和智慧的，通过对话与互动的方式，他引导学生主动思考、质疑与探索，以提升他们的智慧与德行。苏格拉底的教育思想对现代教育仍然具有深远影响。
悉心启迪：提出问题引导思考
苏格拉底的教育方法以悉心启迪为核心，他通过对话的方式，不断提出问题引导学生思考。他相信每个人内心都有一种智慧的种子，只要得到正确的引导，就能够开花结果。他不仅关注知识的输入，更注重培养学生的思考能力和批判性思维。通过不断追问学生的回答，他激发学生的思考，帮助他们发现问题，理清思路，形成独立的见解。
追求真理：探寻智慧之路
苏格拉底认为真理是智慧的核心，而获得智慧的途径就是通过不断追问和争论，探寻真理的本质。他相信，通过不断的质疑与探索，人们可以逐渐接近真理，并获得智慧的启示。他鼓励学生积极参与辩论和争论，培养他们独立思考、辨别是非的能力，以及对真理的敏感和追求。
引导德行：培养道德品质
苏格拉底认为，智慧与德行是不可分割的。他主张通过教育来培养学生的道德品质，使其成为有良好道德修养的公民。他强调，道德的目标是追求善与正义，而良好的道德品质是智慧与真理的体现。苏格拉底通过教育学生思考善恶、对待他人和社会的责任感，以及培养学生的公正、谦逊、勇气和正直。
现代教育的启示：悉心启迪与终身学习
苏格拉底的教育思想对现代教育仍然具有重要的启示。首先，教师应该以悉心启迪的方式引导学生，使他们主动思考和追问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。其次，教育应该注重培养学生的智慧与德行，让他们不仅有知识，更懂得如何应用知识和做出正确的道德选择。
同时，苏格拉底的教育思想也强调终身学习的重要性。他认为，人类的智慧与真理是无穷的，而不断的探索和学习是获得智慧和成长的关键。现代教育也应该注重培养学生的终身学习能力和自主学习能力，使他们能够不断适应变化的社会和不断挑战自我。
苏格拉底的教育思想以悉心启迪和求索真理为核心，他通过对话和互动引导学生思考和探索，培养他们的智慧与德行。他的教育理念对现代教育仍然具有重要意义，激发学生的思考能力、培养问题解决能力和道德品质，以及强调终身学习的重要性，这些都是现代社会所需要的核心素养。因此，苏格拉底的教育思想在现代教育中仍然发光发热，为教育事业提供了宝贵的启示。
