1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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在理想国中，柏拉图设想了一个理想的社会形态。在这个理想的国度里，人们生活在和谐、公正、完美的环境中。每个人都能够追求自己的理想，发展自己的潜能。而高质量的教育，则是实现这个理想国的重要基石。
教育是塑造人们思想和品德的力量。它不仅仅是提供知识的工具，更是引导人们进行思考和自我认知的桥梁。高质量的教育应该注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力，让他们具备自主、勇敢地思考和探索的意识。
教育的目标是培养全面发展的人才。高质量的教育应该注重培养学生的艺术修养、体育素养和人文关怀。学校应该提供丰富多样的课程，让学生能够接触到不同领域的知识和文化，培养他们的综合素质和全面发展的能力。
教育应该关注个体差异。每个人都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和特长。高质量的教育应该注重个性化教学，充分发挥每个学生的潜能。学校应该提供多样化的学习机会，鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养他们的创新思维和领导能力。
教育是一种温暖和激励。高质量的教育应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。教师应该是学生的朋友、引导者和榜样，给予学生充分的关爱和支持。学校应该注重营造积极向上的学习氛围，让学生在自信与愉悦中成长。
教育是人才的摇篮。高质量的教育应该激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养他们的学习能力和自主学习的意识。教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略，教给他们如何学习，而不仅仅是传授知识。
教育是传承和发展的媒介。高质量的教育应该注重传统文化的继承和创新发展，让学生在现代社会中有着坚实的文化根基。学校应该注重培养学生的人文素养和道德观念，引导他们正确处理个人利益与社会责任的关系。
教育是一种责任和使命。教师应该对自己的教育事业负责任，不仅仅是传递知识，更是参与学生成长的引导者。学校应该为教师提供良好的教育环境和发展机会，激发他们的教育热情和创新能力。
高质量的教育能够在人们内心点燃希望之火，引领他们走向理想国的道路。我们应该共同努力，致力于构建一个更加美好、公正和进步的社会。让高质量的教育成为推动社会发展的强大动力，实现每个人的理想和梦想。
