1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图的教育理念是古代哲学家柏拉图在其巨著《理想国》中提出的，他强调了教育的重要性，并提出了一套完整的教育体系。柏拉图认为，教育应该是全面发展个体的过程，目的是培养公民而不仅仅是专家。
教育的目的与意义
柏拉图认为，教育的目的是培养和提升个体的灵魂，使其逐渐接近真理和智慧。对柏拉图来说，真正的教育应该能够帮助个体从感性的世界中解脱出来，进一步获得对智慧和真理的认识和了解。
教育的意义远远超出了个体的利益，它是为了整个社会的利益而进行的。柏拉图认为，只有通过适当的教育，才能够培养出贤良公民，让他们为社会作出积极的贡献。因此，柏拉图的教育目标不仅仅是培养个体的才能和技能，更重要的是培养品德和道德。
教育的内容和方法
在柏拉图看来，教育的内容应该从基础开始，逐渐向更高层次发展。最初阶段的教育应该注重对音乐、体育和数学的培养，这些都是培养个体全面发展所必需的。音乐培养的是个体的灵魂，体育培养的是个体的身体，而数学培养的是个体的思维能力。
随着个体的成长，教育的内容应该转向哲学和道德。柏拉图把哲学视为最高层次的智慧追求，通过哲学的学习和探索，个体能够逐渐接近智慧的境界。而道德教育则是培养个体正确行为和价值观的重要手段，柏拉图认为只有德性高尚的人才能够发挥积极的社会作用。
在教育的方法上，柏拉图提倡通过对话和讨论的方式进行教学。他认为，教育应该是一个相互交流和探讨的过程，而不是单纯的灌输和传授。通过对话和讨论，个体能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养批判思维和独立思考的能力。
教育的影响
柏拉图的教育理念在古代和现代都产生了深远的影响。他所提出的培养全面发展和高尚品德的教育目标，被许多国家和教育机构所倡导和采用。
柏拉图的教育理念也强调了教育与社会发展的密切关系。他认为，只有通过适当的教育，社会才能够培养出具有高尚品德和才能的公民，从而实现社会的和谐和进步。
总而言之，柏拉图的教育理念对于现代教育仍然具有重要的启示意义。它提出了教育应该培养全面发展、高尚品德和独立思考能力的目标，强调教育与社会发展的密切联系。通过理解和应用柏拉图的教育理念，我们可以更好地引导和培养新一代的公民，为社会的繁荣和进步做出贡献。
