1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
孟子，名轲，字子车，战国时期伟大的思想家、教育家。他的教育思想深受后世推崇和传承，对于培养人才和塑造人品起到了巨大的影响。孟子的教育思想强调人的修养和自我完善，他认为人之初性善，通过良好的教育可以使人发展出优良的品德和品质。
人性的善良与教育
孟子主张“人之初，性本善”，这一观点与他的教育思想密切相关。他认为人天生具备良善的品质，但这种善良需要通过教育的引导和培养来发挥和实现。孟子提倡以“仁爱”为核心的教育，他认为“仁者爱人”，只有通过人们相互之间的关爱和帮助，人们的善良品质才能得以培养和发展。
教育的重要性和作用
在孟子看来，教育是培养人才和塑造人品的基石。他认为人的成长需要导师的引导和教育的熏陶，只有通过教育，人才能够完善自我，提高自身的素质。孟子提出了“尚贤”、“尚义”、“尚礼”、“尚智”等教育思想，认为培养德才兼备的人才是教育的最终目标。
教育方法与实践
孟子提倡通过教育来引导人的内心，培养人的品德和智慧。他认为教育不仅是知识的传授，更重要的是培养人的思想和态度。孟子强调“心正则理定”，即通过正确认识和培养人的内在品质，使人能够正确思考和行动。他主张从小就要注重培养良好的道德品格，通过正确的教育方法和实践活动，使学生能够实践仁爱、正义等美好的价值观念。
教育与社会发展
孟子认为教育不仅是培养个体的过程，也是推动社会进步的重要力量。他主张通过教育来改善社会风气和道德风尚，使社会能够安居乐业、和谐有序。他强调教育的普及性，提出“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之”，即通过广泛的教育普及，使所有人都能够接受教育并受益。
孟子的教育思想强调人的修养与发展，强调教育的普及和社会的进步。他的教育理念对于后世教育的发展和塑造人才起到了重要的作用。孟子的教育思想使人们明白了人性的善良和教育的重要性，也为我们提供了一种引导和培养人的新思路。通过遵循孟子的教育思想，我们可以更好地培养出具有优良品质和道德观念的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
