1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子，古代中国伟大的思想家、政治家、教育家，被誉为中华民族文化的奠基人之一。他提出了“因材施教”的教育理念，主张根据学生的特点和能力，个性化地进行教育，注重培养学生的综合素质。下面，我将为大家讲述一个关于孔子因材施教的故事。
才子飞黄腾达
在孔子的教育观中，他认为每个人都有其独特的潜能和优点，只需要正确引导和培养，就能发挥出最大的价值。这个理念在一位孔子的学生身上完美地体现了出来。
这位学生名叫赤壁，他在孔子的教育下声名鹊起，才华出众，得到了众人的认可。赤壁从小就显示出了卓越的语言天赋和出色的口才，他能凭借短短的几句话就引起无数人的共鸣。
孔子观察到了赤壁的特长，并决定将其培养成一位优秀的政治家。他给予赤壁诸多机会进行演讲，在政治辩论中锻炼自己的口才和思维能力。经过孔子的悉心指导，赤壁终于成为了一位杰出的政治家，为国家做出了巨大贡献。
小人物成大器
孔子强调教育的核心是培养人的品德和修养。不仅要关注才华横溢的学生，还要重视那些苦学而纯真的小人物。
有一次，孔子在行走中遇到了一位打扮朴素的孩子。他注意到这个孩子的眼神中透露出的敏锐和聪明。孔子停下来与这个孩子聊了一会儿，发现他对数学特别感兴趣，并有着很高的悟性。
孔子毫不犹豫地带领这个孩子进入了学问的殿堂。他为这个孩子编写了一本简明易懂的数学教材，并亲自辅导他的学习。这位原本默默无闻的小人物在孔子的培养下，成为了一位数学天才，为后世留下了宝贵的贡献。
巧手艺人展才华
在孔子的教育理念中，不同于才学出众的人才，他同样重视技艺出众的学生。他相信每个人都有自己的特长和优势，只要发现并加以培养，同样可以取得卓越的成就。
有一天，孔子在村庄里遇到了一个年轻而聪明的木匠。这个年轻人能够迅速而准确地计算出木料的尺寸和角度，使得他的雕刻作品精确无误。孔子决定将其带入学校，并亲自指导他学习各种技艺。
经过孔子的指引和悉心培养，这位木匠成为了一位技艺高超的艺术家。他创作了诸多精美的木雕作品，享誉一时。这个本来只能成为普通木匠的年轻人，因着孔子的因材施教，成为了一位备受推崇的艺术家。
孔子因材施教的故事给我们带来了深刻的启示。每个人都有自己的优势和特长，不同的教育方式和方法能够发掘和培养出不同的潜力。教育的目的不仅在于学习知识，更在于培养学生的综合素养和个性发展。只有因材施教，才能让每个人都发挥出最大的潜力，成就非凡。
