1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
孔子，名丘，字仲尼，曾被尊称为中国古代最伟大的教育家。他的教诲和思想影响了数千年的文化发展，塑造了中国社会和教育的面貌。无论是在自身思想体系的建立、礼仪道德的倡导，还是教学的实践和教育理念的传承，孔子都有着不可磨灭的影响力。
教育理念——“知其不可，而为之”
孔子的教育理念可概括为“知其不可，而为之”。他强调学生的实践能力和创造力的培养，鼓励学生勇于追求自己的理想和目标。孔子认为教育的目的是培养德才兼备的人才，通过学习来提高个人的修养和能力。
思想体系——仁、义、礼、智、信的价值追求
孔子的思想体系以“仁、义、礼、智、信”为核心，鼓励人们追求道德的高尚和个人修养的完善。他强调人与人之间的亲和力和相互尊重，在社会关系中秉持公正、守礼守信。孔子的思想使人们注重人性的优化和社会秩序的建立。
影响教育实践——“教学相长”与“学而不厌”
孔子注重教育实践，并提出了“教学相长”的观点。他认为教师应当尊重学生的个性和发展潜能，做到因材施教，启发学生的学习兴趣和能力。孔子还强调积极的学习态度，认为学生应当持续不断地追求知识和修养，通过不断学习来改善自己的品德和能力。
教育传承与普及——“学而时习之，不亦说乎”
孔子的教育思想通过他的弟子和后来的学者进行了广泛传承和普及。他的学说被编成《论语》，成为后世学子学习和研究的重要文献。孔子的思想在中国乃至世界范围内产生了深远的影响，对人们的教育观念和行为方式产生了重要的指导作用。
教育家孔子的价值——成为更好的人
教育家孔子的卓越智慧和影响力不仅体现在教育领域，更融入了中国文化的方方面面。尊重他的价值观和思想，不仅是对中国传统文化的尊重，也是每个人成为更好的人的追求。孔子的教诲将激励我们追求德才兼备的完善，促使我们建设更美好的世界。
