1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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马克思主义哲学作为高校马克思主义教育的重要内容，起到了无可替代的作用。它以历史唯物主义和辩证唯物主义为基石，为大学生提供了深刻洞察社会现实的思辨工具。马克思主义哲学告诉我们，世界是承载着矛盾和冲突的，只有通过对社会现实的深入观察和思考，我们才能理解现实背后的本质规律。它让我们能够破解迷雾，看清事物的本质，跳出一个孤立的个体的视角，更好地理解社会、理解人类历史的发展。
高校马克思主义教育与时代的变迁息息相关，适应时代需求也成为其重要任务。当下，信息技术飞速发展，社会变化日新月异，作为接受高校马克思主义教育的学生，应该积极主动地关注时代变迁的趋势和社会发展的方向。只有紧跟时代脉搏，才能更好地在未来的竞争中脱颖而出。高校马克思主义教育在提供传统理论的同时，也需要培养学生的创新精神和批判思维，引导他们善于思考和解决实际问题。
高校马克思主义教育不仅仅关注学生的学术知识，更重要的是培养学生的社会责任感和家国情怀。马克思主义的核心理念是人类解放和社会公平正义，高校马克思主义教育通过学习和实践，使学生真正感受到为人民服务的快乐和使命感。马克思主义教育让学生追求卓越的同时，也以社会进步为目标，让他们明白自己的成长离不开社会的发展，回报社会、报效人民是他们应该承担的责任。
高校马克思主义教育的意义不仅在于培养学生的个人品质与道德修养，也在于引导学生关注社会现实、关心社会问题并主动承担起社会责任。马克思主义告诉我们，只有通过实践，我们才能真正认识到自己的无限潜能并开发出来。高校马克思主义教育要注重培养学生真实感受社会、参与社会的能力，引导他们以正确的态度和方法参与社会实践，为社会发展做出自己的贡献。
高校马克思主义教育对于当代大学生的成长和发展具有重要意义。它引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提供深刻的思辨工具，培养学生的创新精神和批判思维，引导他们关注社会、回报社会。高校马克思主义教育的价值在于让青年学子在迷茫与奋斗的追求中，找到人生的真正意义。只有这样，他们才能成为具有高度道德素养和社会责任感的新时代青年，为建设美好的社会贡献自己的力量。
