1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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高中哲学的挑战
对于许多高中生来说，哲学是一门全新的学科，与他们以往接触到的科学、数学等学科有着本质上的差异。哲学不像其他学科那样注重具体的实证和计算，在绝对抽象的层面上进行思考。这种思维方式对高中生来说是一个巨大的挑战。
另外，哲学作为一门涉及到众多经典思想家和复杂概念的学科，需要学生具备较强的阅读理解和批判思维能力。对于许多高中生而言，他们对哲学经典著作的理解和应用还十分有限，这也增加了他们学习哲学的难度。
应对策略
尽管高中哲学存在一定的挑战性，但并不意味着学生无法掌握和理解它。以下是一些应对这种挑战的有效策略：
首先，培养对哲学的兴趣和好奇心是学习哲学的关键。高中生可以通过阅读哲学方面的书籍、参加学术讲座或与哲学教师进行深入讨论等方式激发对哲学的兴趣。
其次，关注现实生活中的哲学问题。哲学所关注的话题与我们的日常生活息息相关。高中生可以通过思考和讨论一些实际问题，如自由意志、伦理道德等，来加深对哲学的理解。
此外，学会思考和批判是学习哲学的核心能力。高中生需要培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会对复杂概念和论证进行辨析和分析。
最后，多进行思维实践和讨论。哲学是一门需要不断实践和讨论的学科。高中生可以组织学习小组，进行讨论和辩论，通过与他人的交流和碰撞来提升自己的哲学能力。
尽管高中哲学对于许多学生来说可能具有挑战性，但通过合适的学习方法和策略，高中生完全有能力理解和掌握哲学。哲学作为一门思辨性学科，可以培养学生的批判性思维和综合分析能力，对他们的思想发展具有重要的影响。因此，我们应该帮助学生克服困难，让他们发现学习哲学的乐趣和意义。
