1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教师思想的基础在于对教育的认识。教育是人类社会中一项重要的事业，是培养人才的关键环节。教师在教育教学过程中，应当正确认识教育的本质和目的。教育的本质在于培养学生的全面发展和个性独立性，而不仅仅是知识的传授。教师应该以此为指导，注重培养学生的多元智能、创造力和问题解决能力，使他们获得全面的发展。
教师思想的核心是教育理念。教育理念是教师根据对教育的认识和自身经验形成的一种价值判断和行动准则。教育理念直接影响着教师的教育目标和教育方法。教师应当树立起以学生为主体、以学生的发展为中心的理念，关注每个学生的个体差异和发展需求。同时，教师还应当秉持理性和科学的态度，不断更新自己的教育理念，以适应社会的变化。
教师思想的关键之一是教育方法。教育方法是教师实践教育过程中运用的一种具体的方式和手段。教师通过运用不同的教育方法，可以更好地促进学生的学习和发展。在选择教育方法时，教师应根据学生的特点和需要，合理灵活地运用不同的教育方法。同时，教师还应注重对学生的引导和激励，鼓励他们主动探索和实践，培养他们的自主学习能力。
教师思想的另一个重要组成部分是对学生的态度。教师对学生的态度直接影响着教育教学的效果。教师应当以尊重为基础对待每个学生，关心他们的成长和幸福。教师应建立积极健康的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。教师还应注重培养学生的人文关怀和社会责任感，引导他们正确认识自己，关心他人，为社会做出贡献。
教师思想对于教师的成长和学生的发展都具有重要意义。教师思想的形成应当建立在正确的教育认识和理念基础上，注重教育方法的灵活运用，并秉持积极健康的教育态度。只有这样，教师才能更好地履行教育使命，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。
