1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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首先，幼儿社会学习的主要内容之一是合作与分享。在幼儿社会学习中，幼儿通过参与各种小组活动、游戏和角色扮演等，学会了与他人合作、分享和互助。通过积极参与集体活动，幼儿不仅能够理解团队合作的重要性，还能够体验到集体智慧和团结的力量。同时，幼儿也会从中学会如何与他人分享和尊重他人的意见，培养自己的包容心和助人意识。
其次，幼儿社会学习的另一个重要内容是情感与友谊。在幼儿园这个大家庭中，幼儿往往会与其他幼儿建立起深厚的友谊。通过与他人相处和互动，幼儿学会了如何表达自己的情感，如何关心和照顾他人的感受。这种亲密的友谊关系不仅能够满足幼儿的情感需要，还能够培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。同时，良好的友谊关系也能够为幼儿提供支持和帮助，让他们在成长过程中感到安全和温暖。
此外，幼儿社会学习还强调了问题解决与冲突管理的能力。在与他人相处的过程中，幼儿难免会遇到各种问题和冲突。幼儿如何有效地解决问题和管理冲突，成为了他们成长过程中必须面对和解决的重要任务。通过幼儿园老师的引导和示范，幼儿学会了倾听、沟通、妥协和包容的技巧，进而能够更好地解决问题和处理冲突。这种解决问题和冲突管理的能力对幼儿的社会适应和发展非常重要，有助于他们成为独立、自信和善于合作的个体。
幼儿社会学习的重要性不仅体现在个体层面上，对整个社会也具有重要的影响。通过幼儿社会学习，幼儿们能够逐渐接受社会的规范和价值观念，形成积极向上的行为准则。他们在与他人的互动中，学会了尊重他人、合作共赢和互助友爱的精神，有助于社会的和谐与发展。同时，通过幼儿社会学习，幼儿的社交能力和情绪管理能力也得到了提升，为他们成为积极参与社会的公民奠定了基础。
总之，幼儿社会学习围绕合作与分享、情感与友谊以及问题解决与冲突管理展开，培养了幼儿的社交能力、情绪管理能力和问题解决能力。在这个过程中，幼儿学会与他人相处、分享和合作，建立起深厚的友谊，并逐渐接受社会的规范和价值观念。幼儿社会学习不仅对个体的成长和发展有着积极的影响，也为社会的和谐与进步做出了贡献。
