1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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美学，作为一门探索美的学问，旨在唤醒我们内心的美感之源。而一个优秀的美学老师，不仅要具备深厚的知识储备与独特的教学方法，更要有激发学生学习兴趣和审美能力的独特魅力。
美学老师的深厚知识储备
美学是关于美的哲学思考，并不仅仅局限于艺术领域。一个优秀的美学老师需要对于哲学、文学、思想史以及各种艺术形式有广泛的了解。他们熟知美学理论的发展脉络，深度掌握各个世纪不同学派的观点，能够向学生清晰地解释复杂的概念和理论。通过丰富的案例分析和深入的讲解，美学老师能够让学生深入了解美学的内涵与外延。
独特的教学方法
优秀的美学老师往往拥有独特的教学方法。他们善于将抽象的概念与现实生活相结合，用生动的事例和故事引出美学的精髓。通过讲解艺术作品的创作背景、意图以及审美效果，美学老师能够帮助学生更好地理解艺术家的创作意图和表达方式。同时，他们也能够通过组织实际的美学实践活动，引导学生通过亲身经历去感受美的存在。
激发学生学习兴趣和审美能力的独特魅力
一位优秀的美学老师往往具备激发学生学习兴趣和审美能力的独特魅力。他们热爱自己教授的学科，并能够将这种热情传递给学生。通过丰富多样的教学手段，如讲座、小组讨论、艺术欣赏等，美学老师能够激发学生的学习兴趣，让他们主动思考、积极参与。同时，美学老师也关注学生的个体差异，鼓励学生发展自己的审美能力和观点，从而激发学生内心深处的美感之源。
美学老师是唤醒我们内心的美感之源的引领者。他们深厚的知识储备、独特的教学方法和激发学生学习兴趣与审美能力的独特魅力，使得他们成为学生心目中的榜样。在美学老师的引领下，我们能够更好地理解美的真谛、感知艺术的魅力，并将这种美感延展到日常生活中，让生活充满美的灵感与意义。
