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《重大人生启示录》——真正改变你一生的书!(摘录)

1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?

2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。

3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。

4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)

5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。

6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。

7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。

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教化理论

作者:人生智慧网 2023-08-17 0次阅读

教化理论的核心思想是通过教育来培养个体的良好品德和行为习惯。它认为,人的道德和行为是可以被教育所影响和塑造的,并强调教育在个体发展中的重要作用。教化理论强调了教师的角色和影响力,认为教师应该成为学生的引路人,引导他们走上正确的道路。

教化理论提倡的教育方式注重情感的培养。它认为,情感是个体行为和道德的内在基础,只有培养和引导个体的情感,才能真正影响其道德和行为。教化理论主张在教育过程中注重培养学生的情感能力,使他们能够更好地理解和处理自己的情感,同时培养同理心和关爱他人的能力。

教化理论强调的另一个重要方面是自我意识的培养。它认为,个体的行为和道德不仅受外部教育的影响,也与个体的自我意识密切相关。只有让个体更加了解自己的优势和劣势,才能更好地引导其行为和道德。因此,教化理论主张在教育过程中注重培养学生的自我意识,激发他们对自己的认知和理解。

教化理论追求的是个体的全面发展。它认为,教育的目标不仅仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的品德和道德。教化理论主张在教育过程中注重培养学生的综合素质,使他们在道德、智力、体力等各个方面都得到全面的提升。

总之,教化理论是一种重要的教育理论体系,强调通过教育方式来塑造个体的道德、情感和行为习惯。它注重情感的培养、自我意识的培养以及个体全面发展。教化理论为教育实践提供了宝贵的思想和方法,对于培养有道德情操和良好行为习惯的个体具有重要的指导意义。

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