1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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布鲁姆理论的核心思想是：每个个体都具备独特的学习潜能和发展能力。我们并非天生就拥有所有知识和技能，而是通过不断的学习与实践来实现个人成长。这一观点鼓励了我们相信自己的潜力无限，并激励我们不断追求卓越。
布鲁姆理论还强调了在教育过程中的重要性。教育不仅仅是传授知识和技能，更是提供机会和资源，引导学生发挥其潜能。通过适当的教育方法和策略，教师可以激发学生学习的兴趣和动力，引导他们发展自己的思维能力和创造力。
在布鲁姆理论中，他还提出了认知层次的分类，这是教育过程中非常重要的一个概念。布鲁姆将认知层次分为六个等级，分别是知识、理解、应用、分析、综合和评价。这些等级代表了人类思维活动的不同层次，而教学的目标就是引导学生从低层次的认知逐渐提升至高层次的认知。
这一认知层次的分类为教师提供了指导教学的框架。通过分析教学内容和学生现有的认知水平，教师可以采用不同的教学方法和策略，帮助学生逐步提高他们对知识的理解和应用能力。同时，学生也能够更好地了解自己的学习进程，清楚地知道自己目前所处的认知层次，从而更有效地规划自己的学习策略。
布鲁姆理论的实践意义不仅仅局限于教育领域。在工作和日常生活中，我们同样可以运用这一理论来实现个人成长。通过明确自己的学习目标和提高认知层次，我们能够更全面地了解自己，并有针对性地培养自己的能力和技能，进一步提升个人价值和竞争力。
总之，布鲁姆理论是一种引导个体优秀素质发展的理论体系。通过鼓励个体发挥其潜力和提供合适的教育方法，我们能够更好地培养个体的学习能力和思维能力，从而促进个人发展和社会进步。无论是在教育、工作还是日常生活中，布鲁姆理论都有着重要的意义和影响。
