1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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辩证思维是指能够看到一个问题或者事物的两面性，能够从多个角度去思考和分析。初中生正处于一个充满变化和挑战的阶段，他们面对着课业压力、人际关系问题以及自我认知的困惑。在这样的环境中，他们需要培养辩证思维的能力，以更好地应对挑战和解决问题。
首先，辩证思维可以帮助初中生看到问题的多面性。在面对困难或者冲突时，他们往往倾向于以非黑即白的方式去看待事物。然而，事实往往是复杂的，一个问题往往有多种解决的角度。辩证思维可以帮助他们看到问题的不同方面，从而更全面地理解和解决问题。
其次，辩证思维可以培养初中生的思辨能力。思辨是指能够独立思考和分析问题的能力。初中生正处于一个学习知识的重要阶段，他们需要不断地思考和质疑，才能真正理解和掌握知识。辩证思维可以帮助他们不拘泥于传统观念和权威观点，勇于提出自己的疑问和思考。
此外，辩证思维还可以培养初中生的批判性思维。批判性思维是指能够对信息进行评估和判断的能力。在信息爆炸的时代，初中生面临着来自各方面的信息和信息碎片的冲击。辩证思维可以帮助他们辨别信息的真实性和可信度，提高他们对信息的判断能力和分析能力。
最后，辩证思维还可以培养初中生的创新能力。创新是一种独特的思维方式，它需要能够从不同的角度和思维方式来解决问题。辩证思维可以帮助初中生打破传统的思维定式，开展创新思维，从而培养他们的创新能力和创新意识。
总之，辩证思维在初中生的成长过程中具有重要意义。它可以帮助他们看到问题的多面性，培养他们的思辨能力和批判性思维，同时还能够激发他们的创新潜力。初中生是承载着未来的一代，他们需要在学习和成长中不断培养和发展辩证思维，以应对未来的挑战和机遇。
