1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
职业生涯规划教育可以帮助学生认识自己的兴趣爱好、优势和劣势，进一步明确自己的目标和方向。学校可以通过举办职业讲座、组织职业测评等形式，为学生提供多样化的选择和帮助。比如，邀请一些职业人士来校园，分享自己的职业经验和心得，让学生对不同的职业有更深入的了解，从而激发他们的兴趣和激情。
职业生涯规划教育还可以培养学生的职业素养和能力。在学校中，可以开设一些与职业相关的选修课程，比如职业技能培训课程、职业导向的英语课程等。这些课程旨在帮助学生掌握一些实际的技能，对未来的职业发展具有积极的影响。同时，学校还可以组织一些职业实践活动，比如参观企业、实习等，让学生更直接地接触和体验不同的职业环境，增加他们的社会经验和职业观念。
职业生涯规划教育不仅仅是帮助学生找到一个乐于从事的职业，更重要的是帮助他们发现自己的人生目标和意义。在职业的选择过程中，学生需要深入思考自己的价值观和人生追求，将职业和个人发展紧密结合起来。学校可以通过组织一些关于人生价值观的讨论活动，引导学生思考自己的人生意义和追求，让他们的职业选择不仅仅是为了谋生，更是为了实现自己的理想和价值。
职业生涯规划教育需要全社会的共同参与。除了学校的努力，社会各界也应该给予学生更多的支持和关注。企业可以主动与学校合作，为学生提供实习机会和职业指导；家长可以关心孩子的职业规划，为他们提供理解和支持。只有学校、社会和家庭共同努力，才能帮助学生在职业生涯规划中迈出坚实的步伐。
高一学生正是发展职业生涯规划的重要时期。通过职业生涯规划教育，可以让学生更好地了解自己，明确自己的目标和方向，培养职业素养和能力，发现人生的意义和追求。让我们一起努力，为高一学生铺就一条通往光明未来的职业之路。
