1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
教育是制造灯塔的工作
教师的使命就像是在黑暗中点亮灯塔，引导学生找到正确的方向。他们承担着启迪学生的责任，为他们提供知识和智慧的光芒。通过教育，教师帮助学生培养自信、探索事物的乐趣，并激发他们的创造潜能。教师相信，只有通过教育，才能创造出更美好的世界。
播种希望，收获未来
教师们深知，他们的工作是播撒希望的种子，并坚信每一个学生都有巨大的潜力。他们耐心地培养学生的思维能力、创造力和价值观念。他们相信，每一个学生都有能力成为未来的领导者、梦想家和创造者。在教育的园地里，教师们耕耘着，期待收获美好的未来。
倾听并理解
作为教师，倾听是他们重要的技能之一。他们不仅仅是传授知识，更是倾听学生心声的侧耳。教师深知，每个学生都有独特的需求和声音，因此他们努力去理解每个学生的背景、兴趣和困扰。通过倾听并理解，教师能够与学生建立真诚、信任的关系，激励他们克服障碍，追求自己的梦想。
耐心是培养的桥梁
教师知道，培养学生是一个长期而艰巨的任务。他们需要耐心地引导学生，给予他们时间去理解和吸收知识。耐心是教师与学生之间的桥梁，它让教师能够不断解答学生的问题，挖掘他们的潜力。当学生面临挫折和困难时，教师的耐心成为他们的力量源泉，鼓励他们继续前行。
持续学习，不断成长
教师相信学习是终身的，他们不断追求知识和技能的提升。他们参加培训、研讨会，并与同事分享教学经验。教师不仅仅是知识的传递者，更是永远学习和成长的榜样。他们相信通过学习，他们能提供更好的教育，激发学生的求知欲望并开启他们的未来。
教育的力量改变世界
最后，教师坚信教育具有改变世界的力量。他们通过教育，培养出有责任感、有思考能力和有社会意识的学生。他们相信，只有通过教育，才能打破贫困的循环、消除社会的偏见，并传播和平与理解的种子。教育是塑造未来世界的强大工具，而教师是推动变革的关键。
在结束时，我们再次回顾教师们的人生格言，他们鼓舞着他们为学生的未来而奋斗。教师们相信教育的力量，持续学习并成长，倾听学生并理解他们的需求，耐心地培养学生并播种希望。他们坚信他们的工作能够改变世界，让每一个学生都能够实现自己的梦想。
