1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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谚语启示：
教师节的到来让我们想起那些一直默默无闻地奉献着自己，影响着无数人的教师们。正如一句古训所说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们真正需要的是那些带给我们知识、智慧以及自信心的教师们。
亚里士多德的智慧：
古希腊哲学家亚里士多德曾说：“教育需要整个的生活，而不只是为了理论的一部分。”这句话提醒我们，在教育中，知识的传递不仅仅是为了考试或学分，而是为了让学生能够在整个生活中受益。教师们努力培养学生的理论知识，同时也需要关注他们的综合素质的培养。
爱因斯坦关于教育的思考：
伟大的科学家爱因斯坦曾说：“教育不是为了培养均匀的兽群，而是为了培养个体能力。”这句话呼吁我们要关注每一个学生的个体差异，尊重他们的独特才能和优势，并提供一个适宜的学习环境让他们得到个人能力的充分发展。
罗素对教育的看法：
英国哲学家罗素曾说：“教育就是引导自然发展的助长者，而不是务虚者。”这话告诉我们，教师的角色不是简单地传授知识，而是引导学生自己去发现和掌握知识。教师要做的是给予学生充足的启发和指导，帮助他们在自己的思考和探索中不断成长。
居里夫人对教育的重视：
两次诺贝尔奖得主居里夫人曾说：“没有教育，一切都是枯燥无味的。”这段话表达了居里夫人对教育的重视和热爱。她提醒我们，教育是充实和丰富我们生活的重要组成部分，没有教育的人生将会变得乏味和空虚。
鲁迅对教育的期望：
伟大的思想家鲁迅曾说：“为中华之崛起而读书。”这句话凸显了教育对于国家和民族的发展的重要性。教师们肩负着培养未来社会精英的重任，他们的辛勤付出和教育成果将影响着整个国家和民族的命运。
泰戈尔的敬仰：
印度著名诗人泰戈尔曾说：“教师是点燃别人火焰的人。”这句话表达了泰戈尔对教师的敬佩和欣赏。教师们不仅传递知识，还鼓舞和激励学生追求梦想，点燃他们内心的热情与渴望。
这里只是列举了一部分关于教师的名人名言，每一句话都蕴含着对教师们的尊重和感激之情。在教师节这个特殊的日子里，让我们铭记教育的重要性，感谢那些默默耕耘于教育事业中的教师们，他们的努力为我们的未来播下了希望的种子。
