1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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第一个数学名人是毕达哥拉斯。他是古希腊的数学家，也是数学史上的重要人物之一。毕达哥拉斯说过：“数字是一个世界的钥匙。”他认为，数字蕴含着丰富的信息和奥秘，通过数字，我们可以深入探索和理解世界的本质。对于二年级的孩子来说，数学就是这个世界的钥匙，它带着我们走进一个全新的世界，发现其中的规律和美妙。
另一个数学名人是阿基米德。他是古希腊的物理学家和数学家，也是历史上最早研究数学的人之一。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”这句话鼓励我们要勇敢尝试，用数学的方法解决问题。就像撬动地球一样，我们可以通过数学的力量解决看似困难的问题，做到惊人的成就。
还有一个数学名人是欧几里得。他是古希腊的数学家，也是几何学的奠基人之一。欧几里得曾经说过：“几何是数学之花，数学是几何之母。”这句话告诉我们，几何和数学密不可分，相辅相成。在学习数学的过程中，我们不仅要掌握数的概念和运算，还要学会观察和分析空间中的关系，培养几何思维，从而更好地理解数学的本质。
此外，我们还可以借鉴一些当代数学名人的名言。比如著名的数学家爱因斯坦曾经说过：“数学是一种直觉的活动，它反映了我们的思维本质。”这句话告诉我们，数学不仅是一种技术和方法，更是一种思维方式和工具。通过数学的学习，我们可以提高我们的逻辑思维和分析能力，发现问题的本质，找到解决问题的方法。
最后，我们还有一个重要的数学名人——中国古代数学家刘徽。他是中国古代数学的杰出代表，也是《九章算术》的主要作者。刘徽曾经说过：“算术好比人类思想的逆境，它要谨慎，循序渐进。”这句话告诉我们，学习数学需要有耐心和恒心，要循序渐进，逐步提高自己的数学能力。在二年级的学习中，我们也要时刻保持耐心和恒心，相信自己能够掌握好数学。
通过以上这些数学名人的名言，我们可以感受到数学的魅力和重要性。无论是毕达哥拉斯、阿基米德、欧几里得这些古代数学名人，还是爱因斯坦、刘徽这些当代数学名人，他们的名言都散发着智慧的光芒。在二年级学习数学的过程中，我们要时刻保持探索和思考的精神，相信自己能够成为优秀的数学家。
数学名人的名言启示我们，在学习数学的过程中，要保持好奇心和求知欲。数学不仅仅是一种学科，更是一门思维方式和解决问题的工具。通过学习数学，我们可以提高我们的逻辑思维和分析能力，培养我们的创造力和创新精神。我们要时刻保持对数学的热情，愿意面对数学的挑战，不断进步和成长。
